关注语文教学发展,解决语文学习困惑。
小学阶段的语文学习,有不少同学在阅读理解上的学习困难,总是很难解决。不管是去辅导班,还是按照语文老师的建议,加大阅读量,似乎一到做题的时候,就懵圈了,不但准确率很低,也消磨掉了对语文学习的兴趣。家长很苦恼,到底该怎么帮助小学生来提高阅读理解能力,送到语文辅导班去有一定的效果,但是只要离开辅导班,孩子就又不会做题了。家长和孩子也都很努力,但耐心和精力是有限的,长期的学习付出得不到回报,语文学习的意义到底是什么呢?
在惯用的学习方法中:兴趣培养、刷题、加大阅读量,到底是我们在使用学习方法的时候不正确,还是这3个学习方法还是无法帮助学生来提高阅读能力?小岛老师想从语文教学实践中总结的经验,为同学们分析一下,为什么你的语文阅读能力难以提高。我们要从认知学习中思考,你就会发现,大部分阅读有问题的小学生,其实都没有问题,只是标签化让家长和学生以为自己在阅读练习中是有问题的。常用的学习方法也不见得就是优化的学习方法,有缺点我们只要针对学习具体情况,改正缺点即可。
1、在辅导班的阅读兴趣培养能帮助我们提高解题能力吗
我们在小学阶段,送孩子去辅导班补习语文,通常阅读补习分为两块,一种是应试技巧,老师带着学生通过阅读来学习解题技巧。背公式、背答题话术,把失分率降低到最低。一种是兴趣培养,老师带学生一起文学赏析,没有应试技巧,纯粹用讲课的方式,让阅读习惯不好的学生对语文学习产生兴趣,从而培养主动学习的习惯。
不管是基础不好,还是语文学习习惯不好的同学,通过老师讲课,能够提高语文学习兴趣,就能提高阅读能力。只是这个方法的缺点是需要消耗大量时间和学生自己要开窍。高考状元唐楚玥也上过阅读补习班,作为理科生,她对语文学习就是机械性的应试学习方法,通过阅读课,她突然理解到了文学的趣味,明白了原来语文这么美,于是激发了主动学习的能力。由被动变为主动学习语文,才能在高考中,语文取得146分的优异成绩。