归纳自然段的方法有几种,概括自然段内容的方法

首页 > 教育培训 > 作者:YD1662023-04-30 22:16:03

在教学中,我经常发现有些孩子在课堂上能够快速地说出分段的依据,但叫他概括段意时,就吞吞吐吐,说不上来了!其实,一旦掌握了归纳段意的方法,就能准确而完整地叙述具体了!常用的概括段意的方法有以下几种:

一、摘录归纳法

这种摘句归纳的方法,就是从课文中摘录出现成的句子作为段意。这是最简便的概括段意的方法。

在以下几种结构的段落中,一般都可以找到能够作为段落大意的现成的语句:先总后分的段落;先分后总的段落;先概括后具体的段落;先具体后概括的段落。在这四种段落的开头或结尾,一般都有概括这一段主要意思的句子。比如《读书要有选择》第3自然段的第一句“第一,可以选读一些优秀的文学作品,特别是那些已有定评的古今中外名著”就可以作为段落大意。

在有承上启下的过渡句的段落中,这类过渡句一般就是前后两段文章的段落大意。比如《轮椅上的霍金》第十自然段“霍金的魅力不仅在于他是一个充满传奇色彩的物理天才,更在于他是一个令人折服的生活强者。他不断求索的科学精神和勇敢顽强的人格力量深深地感动了大众”。这段话的第一句总结了前一段的意思,第二句总括了后一段的意思。因此,也可以用来概括这两段的段落大意。

归纳自然段的方法有几种,概括自然段内容的方法(1)

二、提问归纳法

有的文章,其中一个段落就是写一件事情。这种段落一般找不到能概括整段意思的现成句子,如果分层归纳段落大意又比较麻烦,对这种段落用提问归纳的方法来概括就比较简便了。

如《螳螂捕蝉》2-11自然段写了一件事,我们可以先问:这段写了少年干什么?(给吴王讲“螳螂捕蝉”的故事)这样就抓住了主要事件。然后再根据这件事扩展,提问:少年为什么要给吴王讲故事?结果怎样?把这些答案整理归纳一下,段落大意就出来了:写少年用“螳螂捕蝉”的故事巧妙地劝说吴王不再攻打楚国。

用提问归纳的方法时,所提出的问题必须从每段文章的实际情况出发,不能搞一个模式,照搬照套。比如上面我们是先抓住中心事件,然后再扩展提问。有些文章也可以按照记叙文的六要素,即:时间、地点、人物、事件起因、经过、结果来提问,然后再整理归纳。

归纳自然段的方法有几种,概括自然段内容的方法(2)

三、分层归纳法

用分层归纳的方法概括大意,要先分清一段文章中的层次,再弄清每层的主要意思,然后归纳每段文章的段落大意。分层归纳法也是概括段落大意最常见的方法,如从几个方面写一样事物的段落,或分别说明几种情况的段落,大多可用这种方法概括。尤其是层次和意思较复杂的段落,用这种方法归纳段意,效果更好。

比如《广玉兰》的第二段写了广玉兰花的很多特点,我们就要弄清楚这一段是分几层来写的:第一层写花瓣的色彩和质感;第二层写广玉兰花开的几种形态;第三层写叶片的独特情趣。然后归纳这一段的段落大意就比较容易了。这三层意思可概括为广玉兰花瓣的色彩与质感,花开的各种形态,以及叶片的独特情趣。

归纳自然段的方法有几种,概括自然段内容的方法(3)

四、抓重点自然段归纳法

抓住几个自然段中最重要的一段,进行概括。如《孔子游春》的第二段,是由3-9自然段组成,而第8自然段点出了这一段的意思,是重点所在,因此,段落可概括为:孔子望着泗水的绿波说了一番意味深长的话,弟子们听了很惊讶。

在一篇文章中,几个段落的结构形式往往不是一样,因此每一段所采用的概括段落大意的方法也不一样,比如《富饶的西沙群岛》的第五段是先总括后具体的结构形式,可以用摘句归纳的方法;而第三段是并列结构形式,就要用分层归纳的方法了。

归纳自然段的方法有几种,概括自然段内容的方法(4)

在一段文章中,有时也可以综合几种方法来归纳段意,比如这一课的第四段,第一层写美丽的贝壳,第二层写有趣的乌龟,两层都有总括句,如果将分层归纳和摘句归纳的方法综合起来使用,先分层再摘句,最后归纳段意,这样就容易多了!

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