孩子要实现高效的语文学习，我们依据生态语文理论，将那些既影响分数，又影响成长的一组生命密码和五大核心素养提炼出来，加以特别的关注，实现重点的突破，达到高效学习的目标，迎接语文大分时代的来临。
第一个语文素养是思维广博度。在孩子6-14岁时，给孩子进行思维广度训练可以起到事半功倍的效果。思维广度是检测孩子发散思维的重要指标。我们对全国12个城市近10万学生的调查，大部分孩子的思维广度在2-3个维度。这样的孩子不仅作文无话可说，以后到了社会也急缺创意。
借助作文来进行思维的广度训练，效果非常明显。举个例子，让孩子说说“手”这个话题。家长也可以试一试，你能说多少个相关的话题？正常训练过的孩子会说到20几个。如果孩子的话题打不开，那就是孩子在用科学的思维思考，老是琢磨“手”的本质、形状、用途。这种思维是一种对外认识的方向。
我们来换个方向，找找我们大脑中与“手”相关的人和事。别着急，我们进入自己大脑的信息空间，一步一步开始我们的思维拓展之旅：
首先，进入我们的“生活空间”。这个空间有三个信息仓库：家庭、学校、社区。在“家庭”信息中我们找找与手相关的人和事。
“手”——妈妈的爱（那次轻柔的抚摸）；
“手”——家庭暴力（那次爸爸的毒打）；
“手”——岁月的沧桑（爷爷抱我到我牵着爷爷的手）；
……
在“学校”信息中我们找找与手相关的人和事。
“手”——友谊的桥梁（同学的搀扶）；
“手”——知识的航标（教师的指引）；
……
在“社区”信息中我们找找与手相关的人和事。
“手”——安全的指挥棒（交通警察）；
“手”——健康的托盘（医生）；
“手”——罪恶之源（小偷）；
“手”——城市美容师（环卫工）；
“手”——城市缔造者（农民工）；
……
接着让我们进入大脑中丰富的“知识空间”，这里有十几个信息仓库：历史、文学、战争、哲学、音乐、美术、科学、体育、风俗、法律、教育、新闻等。
“手”——琴键上的舞蹈者（贝多芬）；
“手”——托起胜利的希望（董存瑞）；
“手”——前进的方向（*在天安门城楼）；
“手”——民族情怀（岳母刺字）；
“手”——和平的使者（奥运火把传递）；
“手”——用生命捍卫知识（地震中手握半只铅笔的那个被掩埋的男孩）
……
最后让我们进入大脑神奇的“想象空间”，这里有童话、神话、科幻、虚拟四个仓库。
“手”——勤劳（小蚂蚁的手）；
“手”——博大（如来的手）；
“手”——神奇（机器手、外星人的手）；
“手”——权力、团结、诚信
……
记得一次一个电视台的导演拿了一个企业1000万赞助费，企业要求拍摄50集《服装与时尚》节目。导演头疼不已。其实用上面的思维方式可以轻松拍摄500集内容。从“家里”拍起，拍到神奇的想象空间可以无穷无尽的拍下去。
在广阔的三大空间选取素材进行组合可解决孩子作文选材难题，同时在14岁前为孩子建立这种思维广度，将使他们终生受益。
