赵日春，陕西省教学能手，西安市学科带头人。
一、为国选材，不打折扣。
"为国选材"是高考的崇高使命，如何践行这一使命，我们看全国Ⅱ卷。
时代至此，可以说，物阜民丰，繁荣昌盛，但前行中不可避免有电闪雷鸣之时，风雨交加之处，作为成长中的中华继承者，遥望时代的风雨，该以什么样的姿态站立，该有什么样的心理储备，该培养什么样的志趣追求，绝不是个人的事情，而是关乎一个民族的未来。基于此，全国Ⅱ卷既有对青年团结合作、相互支持等素养培育的引领，又有对青年吸纳与感触"命运共同体"这一时代声音以及面对危机的责任与担当能力的检测。一道作文，得以见得一个青年是胸怀国是还是不谙世事，是能与国家同呼吸、共命运还是心在井底、囿于一隅，是挺立风雨、守望黎明还是心无成算、人云亦云，由此可见考察之全，选择之严。
同情共理，时代正需要青年有心存天下的襟怀、勇于担当的情志、临危不馁的品格。一道作文题，可以望见学生思想的水位，可以测得学生品格的温度，的确是不折不扣，为国选材。
二、核心素养，落地生根。
"社会参与"是中国学生核心素养发展的三个方面之一，"责任担当"是其18个基本点之一，而"文化的理解与传承"是语文核心素养的四个方面之一，无论从哪一维度看，核心素养都已在全国Ⅱ卷中落地生根。
"世界青年与社会发展论坛"，参与的是全球大社会，宣扬的是家国天下的大情怀；主题演讲"携手同一世界，青年共创未来"，担当的是人类的未来，传承的是中华"以和为贵"的文化血脉。这样的高考导向，必将引领老师和同学们走出狭小的课本空间，将目光投入到广博的社会，将行动延展到无垠的世界，去锻炼自己的品性，修养自己的襟怀。如此，中国学生的核心素养，必然纳清泉，承甘霖，深植世界，遍野青翠。
三、多维世界，精彩纷呈。
一个背景，三段材料，一个主题，其立意展开却可以是多维联动的。
按范围指向。在个人的世界里，要"各美其美"。要培养责任的意识，要修炼担当的能力，要临危不乱不惧，还要"危"中寻"机"，消解危机。在社会的框架中，要"美人之美"。要相互支持，要团结协作。在世界的范畴内，要"美美与共"。安乐时要相互欣赏，危难处携手共度，共同的家园要共商共建共守护。
按逻辑思辨。可在"青年未来与社会发展的关系"中探讨，可在"摒弃分歧与求同存异的可行性"中分析，可在"中国声音与世界声音合鸣"中言谈，可在"世界青年的相逢是必然"中论说，等等。
按情感诉求。可抒写世界青年共同的理想、追求、志向与主张；可畅想携手前行、沂水放歌、天下大同的美好图景，可铺展危难中共待春光，共度艰危，共沐朝暾夕月的深情挚意，等等。
而具体创作中，每一个维度中的每一个面上的具体的点都可以从是什么——为什么——怎么做三个层面展开，在此不赘述。
由此见之，2020年高考全国Ⅱ卷作文，贴近社会，贴近学生，与时代共鸣，能在立意中见责任、担当、中国声音与中国精彩，能在创作中显学生襟怀、素养、品格，是一个既接地气，又展能力的好题目。2020高考来得迟，我们的考生却是有福的。
四、操作落实，难度揣摩。
这个作文立意不难，很难脱题或偏题，但要写出深度、写得精彩、写得言之有物又与众不同很难。为什么这样说？比如，"社会发展，需要我们青年有责任，敢担当"是我们见惯了，听惯了，也写惯了的论题，但想抓住阅卷老师的眼就很难了。因此这个作文，要想出彩，就要在清晰又严整的结构、精彩又精准的语言、丰富又多变的句式、新颖又独特的论据和有的放矢的论述上下功夫。而这绝不是一日之功，需日积月累方得。这也提醒我们，考场时辰两个半，真功实力十几年。要精忍不怠，方能久久为功。
五、考题模拟，例文展示。
青年之格局 世界之未来
西航一中学生 侯彤瑞
世界各国的青年朋友们：
大家好！我是来自中国的青年。看着大家朝气蓬勃的面孔，我不由得想起了我国政治家梁启超先生《少年中国说》中的一段话："使举国之少年而为少年也，则吾中国为未来之国，其进步未可量也"。今日，我想说，假使全球之青年而为青年，则世界之进步不可量也。何样青年才能让世界进步不可量？我以为，我辈青年之格局，即世界之未来也。
我辈青年，要有如墨子"视人之国，若视其国"般兼爱天下之格局。2020年春天，世界援助中国，将无边大爱带给中国，笼罩在中国上空的浓重雾气得以透出炫目的曙光;而当这条毒蛇向世界伸出带血的獠牙，中国又带着"黎明时我们将获胜"的决心，向世界奔去。兼爱世界的格局，让国与国摒弃文化的差异，体制的隔阂，互帮互助，共度艰危。朋友们，试想，如果这成为日常，成为惯例，将是多么幸福！
因此，我辈青年，要以爱为舟，以责任为桨，修养大格局，如此世界未来可期。我辈青年要心怀天下，放出眼光，祛除疾病带来的浊息与阴霾，锁定康健的彼岸，既不藏私争名，也不怨天尤人；我辈青年要铁肩担道义，护卫和平的航母，驶向风平浪静的港湾，让世界畅享清风明月的美好。要知道，功名利禄在广袤无垠的时空中只是微不足道的质点，而人类用爱与责任撑起的巨伞，却会囊括无尽的时空，亘古永存。
大格局需要"见多识广"。青年朋友们，让我们像美国作家富尔格姆所说"手拉手，紧挨一起""到世界上去走走"，这样我们的眼界会更开阔，格局会更宏阔，我们才会更容易同呼吸、共命运，一起欣赏世界的鸟语花香，一起如德国思想家马克思般"为人类的幸福而奋斗！"
大格局需要"共生共荣"。如果把整个世界比作一株植物，那我们是根、茎、叶，是花、果实、种子，是构成这植株的每一部分，失去任何一个部分，这个植株都无法康健，甚至无法成活。因此，我辈青年，应要有"万人操弓，共射一招"之大格局，世界方能一起生长，一起葳蕤，一起峥嵘！
印度诗人泰戈尔说，黄昏的树影再长也离不了根。青年朋友们，我们同处一个星球，只有一个世界，相依相偎。来，来，来，让我们携手世界，共建光明温暖的未来！
我的演讲到此结束。谢谢！
教师评点：
1.思路清晰，结构严整。从要有格局到要有什么样的格局到格局的影响，再到怎样才能拥有影响世界的格局，中心论点与分论点，形式上一目了然，结构上层层深入，富有张力。
2.语言有代入感，内容较丰富。语言平实又不乏修辞色彩，且具身临其境的现场感、代入感。内容有来自不同领域不同国家的人物来佐证观点，符合世界青年大会的场景，也可见作者在积累上下的功夫。
3.不足之处。文章立意普通，内容还是有点飘忽，可增加自己生活化或来自各领域的典型化的事例，还可打造让人眼前闪光的亮点句。
六、杏坛幽思，我心飞扬。
2020年高考尘埃落定，但做为教育者，我们培根铸魂、立德树人的使命仍任重而道远。要知道我们的格局、担当将影响青年的襟怀与素养，我身在学堂，但要心怀天下；我们深挖教材，但要眼观世界；我们以学养人，更要以德化人；我们孜孜不倦，更要放手实践，一切都是为了让我们的青年敢担当以天下为棋，有能力与世界携手杏坛，去争取持久和平，去谋求普遍安全，去实现共同繁荣。
有大格局，方能有大成就。我的教育同行们，让我们一起步步坚实，铿锵前行，带着我们的青年学子去欣赏五大洲姹紫嫣红的百花，去感受四大洋云帆直挂的激昂……然后，目送他们去创造一个更繁荣、更和谐、更美丽的世界！
2020年高考全国Ⅱ卷作文，引发我如是想。
编辑：王波
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