众所周知，教资面试中最关键且难度最高的环节就是：试讲！提起试讲大家战战兢兢，担心自己因为紧张而失误，担心自己讲错而不能通过面试，担心自己讲的太生硬而不能拿到合格证书。为了解决大家在试讲中担心讲授不出彩的问题，在这里为大家给出三点建议：
01试讲内容详略安排试讲的五大环节，完整且符合试讲的特点，详略安排得当
1、试讲并不是说要我们完整的讲授一堂课，或者是完整的上完一篇课文，只需要看清楚题本中的基本要求中写到的4点内容，按照要求完成片段教学即可，授课时间在7~8分钟较为合理。
其中，最为关键的是就是结构完整。也就是说试讲的各个环节完整，包含：导入、讲授新知、巩固练习、课堂小结、布置作业 板书(幼儿为导入、活动过程、活动延伸)。而考官考察的关键内容并不是你试讲的知识点，但是你说试讲的每个环节是否完整且衔接流畅，才是考官关注的重点，也是考察你是否具备成为一位合格教师需要的专业素养。
2、试讲的五大环节，每个环节要详略安排得当。我们都知道试讲规定时间为10分钟，一般试讲时间安排在7~8分钟是较为合理的，太短或是超出10分钟，可能都会扣分。
3、导入环节要安排的有新意，才能在第一印象时抓住考官的好感，常见的导入方式有：①直接导入;②直观导入;③故事导入;④情景导入;⑤温故导入等等。选择适合你这堂课的导入方法，达到锦上添花的效果。
02课堂互动使用恰当熟练掌握互动技巧，体现教师对课堂的把控性>
在试讲过程中，还有一个我们要注意的点：互动性。也就是说模拟现实上课的情境，多学生进行提问、互动、夸奖等等。原因如下：
首先，试讲，又称为“模拟课堂教学”或“片段教学”，虽然底下没有真实的学生听课但是要模拟学生满堂的效果，与学生进行各种互动，才能起到效果。
其次，我们在笔试考试中学过：师生民主平等的合作研讨学习“以学生为主体、以教师为主导”，这要求老师通过主导课堂：问答、辩论甚至小组讨论的方式来引导学生主动思考，主动探索学习。我们可以运用“提问、引导、探索、反问”等方法引导学生主动思考，自己主动探索出答案。
其中，提问是最简单也最常用的互动方式，以语文《咏柳》课堂提问为范例。
首先问：同学们，你们最喜欢的季节是什么呢?是春暖花开的春天?是骄阳似火的夏天?是满载收获的秋天?还是白雪皑皑的冬天呢?(这个问题引导学生开口回答，学生回答：喜欢春天的草长莺飞和满岸扶柳)
师再问：(引入正题)为什么是春天呢?(学生投入讨论，说出自己喜欢春天的理由：春天让人觉得充满生机，春风蕴含着希望)
师追问：那我们学过那些诗句是描写春天的?(可先让学生列举，教师再作补充，能够大胆地表现自己对春天的喜爱之情，感受大自然的美。)
03课堂提问小策略1.根据抽到的考题的学段和该学段学生的身心发展特征，来拟定导入方式和提问方式，并以此为基础来预设学生的答案和表现。
既包括：学生表现的不足和答案的错误。对此，教师也应预设并进行正确的引导和答案上的点拨。这样也能增加课堂的互动性。
2.点名学生作答时，可以这样说：如“穿红色衣服的同学，你的手举的最高，你来回答!”、“那位戴眼镜的同学，你来说说你的答案!”，这样的用语更具有真实感，让人仿佛置身真实课堂教学之中。同时，手势应指向提问的那位“学生”，同时注视着他，营造一种真实对话的场景。
