一年级数学期末复习方法大全,一年级数学复习的最好方法

首页 > 教育培训 > 作者:YD1662023-05-01 16:35:06

#小学一年级数学期末复习攻略汇总#

一、20以内各数的认识

(1)能熟练的数出物体的数量;会读写0——20各数。

(2)熟练掌握20以内数的组成。

(3)能掌握数的顺序和大小,会使用“=、>、<”表示数的大小,会比较物体的多少。

(4)会区分几个和第几个,第几要注意从左或右开始数的。

2、基本题型:

(1)数一数,写出相应的数字。

(2)位置与顺序

例:△△△△☆◇△△△△△

在上图中,从左往右数,◇排第( )个;从右往左数,☆排第( )个,☆左边有( )个△,一共有( )个△,把左边三个△圈起来,把从右数第三个△涂上颜色。

(此种类型中往往操作内容较多,要提醒孩子边读边圈出关键词,分清左右、并防止漏题)

(3)数位名称与数的组成:掌握个位、十位、一位数、两位数

例:数位表中,从右边起,第一位是( )位,第二位是( )位。

20是( )位数,6是( )位数。最小的两位数是( ),最大的一位数是( )。

18里面有( )个十和( )个一。

数位概念比较抽象,数的组成是难点。应明确十位上的数字表示几个十,个位上的数字表示几个一,练习时要多进行对比性训练。学生的易错点是十位上容易说成是10,而正确的叙述式18十位上是1,个位上是8。

注意:数位、计数单位要用汉字表示,写数要从高位写起。

(4)数序

例:7和9中间的一个数是( )。和13相邻的数是( )和( )。

(5)数的大小。(有计算的要先计算并把得数写在算式的下面,再进行比较)

①17○20 11○4 7 12-4○3 6

②□>3 4 □<8

③把下列各数按从小到大(或从大到小)的顺序排列。

如: 填一填(隐含从大到小的要求 )

12 8 16 4 11 9 0 17 20

( )>( )>( )>( )>( )>( )>( )>( )>( )

④◆◆◆◆◆

▲▲▲▲▲▲▲▲

□>□ □<□

⑤14比( )多1,比( )少1。

要记住:前一个数比这个数小1,后一个数比这个数大1。

二、计算

1、熟练掌握10以内加减法;10加几和相应减法;20以内进位加;连加连减及加减混合计算。

2、基本题型:

(1)直接写得数 。

(2)填 或-。 如: 8○8=16 4○1=3

(3)填未知数。

3 ( )=10

11-( )=2

7 4=( ) 2=6 ( )=3 ( )=( ) 0

(4)根据2、3、5、8四个数字,列两道加法算式和两道减法算式。(不止一种方法)

3、复习建议:

(1)提高口算速度是复习的重点。

5分钟60题:把孩子的口算题卡加以观察,把错误处提出来单独进行强化训练。

(2)关于填未知数的建议:要形成良好的检查习惯,遮住得数,计算并比较是否正确。

三、解决问题(应用题)

1、要求如下:

(1)能根据情境图列出算式,解决问题;

(2)能读懂图文结合的题,根据问题和信息正确地列式解答。

2、基本题型:

(1)看图列式:

(一)一步看图列式

?在大括号下面,表示求总数,用加法。

?在大括号上面,表示部分数,用减法。

(二)二步看图列式

连加连减、加减混合,可以做一做类型题。

(2)图文结合题。

本册的解决问题是部分、整体关系的实际问题。(部分 部分=总数;总数—部分=部分)

有两类题孩子最容易出错:

①求原来有多少的解决问题。用加法计算

如:飞走10只小鸟,还剩4只小鸟,原来有多少只小鸟?

② 已知总数求部分。用减法计算

如:总人数10人,男生6人,女生几人?

一共有7只小鸟,飞走了一部分后,还剩4只,走了几只?

要写15个大字,写了8个,还需要写几个?

(3)用画图的策略解决问题

1、排队问题

①记住“几到几,全都算;求中间,去两头。”

第几到第几之间

如:5号——9号有( )个同学,排队时第5和第9个同学之间有( )个同学。

②小明的前面有4个同学,后面有8个同学,这一队一共有( )个同学。

③推迟几天的问题。

今天是星期一,老师说:“今天有雨,运动会推迟3天再开”,那推迟后,运动会星期几开?

题目说推迟一天,那么我们肯定不会从星期一开始数,因为这样的话,就还是星期一开运动会,所以,推迟1天是星期二开,依次类推,推迟3天就是星期四开。

3、复习建议:

1、解题要求: 读明白题(至少读3遍)

确定正确的计算方法,保证抄数(数数)正确后再列式计算。

2、易错题型加强针对性地练习。

四、图形

1、评价要点:认识立体图形长方体、正方体、圆柱、球

(注意:有两个面是正方形的长方体孩子很容易混淆)。

2、基本题型:数图形个数、和“几和第几”综合出题。

数图形题目注重两点:抓住图形特征、有序观察标注(做记号)。

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