“说到这，让我先讲讲你前面问道的一个问题，'一个月读10本书，和一个月反复读1本书'的收获性问题，”
“我先说说我的三种阅读习惯，看看是不是跟你的一样。”
“哈哈，洗耳恭听！”小新说，一副顽皮的模样！
“嗯。”小渔微笑了一下，短暂的思考后说道，“首先，面临新的领域的时候，我会利用一个月的时间，或者集中一个时间段阅读5~10本书，建立这个领域的知识架构，但是现在它还没有形成完善的知识体系。我会通过这种方式，快速的掌握知识，然后对这一块非常熟悉的时候，我就会从中挑出1到两本，列在我的常读书单上。我甚至给书单分类不同层级，有些作为案例素材引用的，但不是常读书单。常读书单的标准，一个是它具有知识源头性的书籍，就是一手信息；二是在这个领域里面的占据头部的书籍，其他的书没法跟它竞争；三是具有指导实践价值方面的书。当然根据每个人的阅读领域不同，选择的标准也是不一样的。如果，对于我这个阶段的阅读的话，觉得能通过一个月的时间，快速的掌握一个领域的知识，那么，对我的收获是比较大的。”
“那第二个呢？”小新问道。
“我的第二种阅读习惯，就是阅读了一本书，会把这本书作为我的重点对待对象，把它四分五裂，找出核心知识点、关键词、主题，带着疑问以及探究书中没说的，通过这本书可以去延伸出很多的知识，那我就可能只看这一本书了，甚至还可以写一部专著式的小册子。”
“那真是够学究式了！ ”小新一点不想自己只是听众，每次小渔说完停顿的时候说上一句。
“那么，只读这一本书，怎么收获更大？我会把这本书的知识脉络梳理出来，找出书中的重要的知识点，会做上一些笔记，哪一些是难点？哪一些是这本书没有讲到的？哪些是我所总结出来的问题？通过这一条条的线索，在使用思维导图工具通过文字和图画的形式展现在眼前，就像全景图一样知晓大纲也不放过一处死角。这样是不是结束了，还没有呢！之后，我会进行拓展阅读，找本书相关的资料或者是书籍没解决的疑问和书中没有说的。这样，就相当于一本书，先是把它读薄了，把这本书全部理解了，然后我再把它给读厚了，就是让他去生产知识。”小渔说完，看着小新。
“好吧，”小新看着小渔说道，“你可以当老师了！”
“别逗了，”小渔对当老师似乎不感兴趣，倒是挺喜欢钻研。忽然想起来，说道，“你刚说到看故事，你喜欢看故事？我忽然想到了哈利波特！”
“嗯。”小新应道，“我可是一个哈迷！”
“哈迷，我也是哟，”小渔对小新笑道，“我可喜欢J·K·罗琳罗姨了！”
“我们要谈罗姨了吗？”小新好像被这个话题给更加激动了，“记得高中看完哈利后，一直期待有只猫头鹰给我送来霍格沃兹的入学通知书！”说完笑了声。
“还真有魔法学校哟。”小渔说道，“不但有魔法学校，现在全世界有些高校还开设了哈利波特相关研究课程，比如研究哈利波特与幻想时代！”
“嗯嗯！”小新应道。
“但是言归正传，举一个例子，”小渔说道，“当你阅读完《哈利·波特》系列，可以做些什么？”
“我喜欢罗姨的伏笔。”小新应道。
“嗯，最基本简单的是沉浸在故事中，为J·K·罗琳的埋下精妙的伏笔拍案叫绝！”小渔继续说下去，“除此之外，还可以（1）了解西方的历史文化，巫师背景；（2）列出故事的思维导图；（3）找到每一处的伏笔，看J·K·罗琳是如何设置伏笔，甚至在第一部就架构了整个世界；（4）故事中有哪些隐喻现实的事；（5）有哪些魔法知识，魔法咒语；（6）霍格沃茨魔法学校在现实中存在吗？（7）《哈利·波特》中各种名字的来源？等等。”
