04
语言教育
语言发展包括口语的发展和文字语言的发展。幼儿在六岁前都处于语言的敏感期。
那么，口语的发展是孩子在语言的环境当中自然习得的，在自然习得的语言的过程中，蒙台梭利博士特别提出运用“三阶段教学法”。
让孩子掌握一些词汇；把词汇和一些动作、一些现象结合，这是蒙台梭利语言教育的特色。
蒙台梭利著名的三阶段教学法，能够快速、准确地帮助儿童学习物体语言名称。
这三个阶段是：
第一阶段：命名——给物体赋予准确的名称或概念，帮助幼儿使物体和所对应的名称建立联系。例：这个是厚的。
第二阶段：识别——辨别与名称或概念相对应的物体。例：厚的是哪一个？
第三阶段：发音——说出所指物体的名称或概念。例：这个是什么？
发展孩子语言的关键，成人要创设一个能使孩子想说、敢说、喜欢说、有机会说有效环境。
在这样有准备的环境中，孩子自然会有系统地、循序渐进地学习到语言。
05
科学文化教育
在蒙台梭利教室里，科学文化从人到动物、植物，然后到天文、地理、地质、地球、历史、时间等。
可让孩子学习如何照顾动植物，了解自己所居住的大环境，了解宇宙万物的奥秘及认识各种矿物等，培养幼儿的好奇心、求知欲和爱科学的情感。
这些知识，大多都是孩子在平时所难接触到的，但蒙台梭利博士通过教具让孩子去认识。
如九大行星怎么围绕太阳跟太阳构成一个太阳系呢？蒙台梭利教具形象、直观地展示它们跟太阳之间的距离，谁是最近，谁是最远呢？谁的个体最小，谁最大呢？
科学文化的教育目的：
（1）培养幼儿热爱科学的情感.
（2）培养幼儿认识、掌握事物的方法。
（3）培养幼儿的好奇心、求知欲。
（4）引导幼儿接触周围世界，增强环保意识，获得科学经验。
（5）学习民族文化，培养民族自豪感。
