摘要：家庭和学校共同承担着学生学习、成长的重要使命，做好家校合作意义重大，势在必行。但是如何有效开展好家校合作，当前各学校都在积极地实践探索。文章就近年来吴忠市裕民小学家校合作试点的做法、感悟、收获，总结提炼了一些成功做法和实践经验，供大家分享。
家庭是孩子成长的摇篮，家庭教育是学校教育和社会教育的基础，是全面推进素质教育的重要途径；学校是学生成长的重要环境，学校教育是学生学习知识技能、形成健康品质的必须经历的重要成长阶段。家庭和学校共同承担着学生学习、成长的重要使命，共同承载着家庭的希望、学校的发展和国家民族未来的重任，做好家校合作意义重大。为了使裕民小学家庭教育工作务实创新、扎实有效，我们主要做了以下工作：
一、强化组织领导，确定合作事项
把强化组织领导作为家校合作的重要保障。做到“四个到位”：一是领导认识到位，组织班子成员加强学习、统一思想，专题研讨家校合作事项，明确目标任务。 二是机构组建到位，及时成立家校合作领导小组，成立学校家委会、班级家委会，明确职责任务，同时组建了家庭教育心理辅导中心和家庭教育指导站。三是班主任组织协调到位，充分发挥班主任在家校合作中的组织指导和联系纽带作用，做到积极融入、务实创新、不包办代替。四是家长行动到位，充分发挥家长在家校合作中的主体地位，组织引导各年级家长积极参与家长培训、读书交流、经验分享及班级、学校主题教育等活动，积极融入、积极推进，共同推进家庭教育合作事项，共同破解教育难题，共享家校合作成功经验。
把确定合作事项作为家校合作的重要目标。在开展家校合作的教育实践中，裕民小学及时提炼确定了家校“六项基本合作”和“七个主要参与项目”工作目标任务。“六项基本合作”指家庭的“四项”基本任务：关心孩子身体、关心孩子心理、为孩子提供良好学习家庭环境、支持学校工作；学校的“两项”基本工作：单项宣传、双向沟通。家长的七个主要参与项目，指学校组织开展的运动会、开学及毕业典礼、亲子活动等重要活动；家长委员会、家长会等重要会议；家庭教育讲座、咨询、问卷调查等教育交流，以及志愿者服务、社区共建、监督评价、校外社会教育活动。
二、注重务实创新，丰富培训项目
把培训学习作为开展好家校合作的基本前提。积极组织家长开展了多种形式的学习培训活动，做到 “一到位两坚持”，即培训到位，坚持听讲座、坚持学习。一是邀请专家、学者前来培训，先后邀请中华家庭教育研究院顾晓明院长及市教育局家校合作中心主任周占忠副局长等各级专家学者登台参与专题讲座，受到家长普遍欢迎。二是开展试点学校的巡回讲座，邀请市区各试点学校的家庭教育讲师，包括来自教师层面的讲师和来自家长层面的讲师，及家长代表登台授课，分享成功经验，让家长受益。三是对家庭教育指导委员会的委员进行分层培训，做到每月一次的主题培训。通过培训，让家长明白这样一个道理：任何一个家长都不可能退休，因为家长是终身的职业，没有人因为自己的孩子不优秀去与别人家的孩子交换，也不可能因为别人的孩子优秀就可以复制优秀来交换，更不可能去将自己的孩子缺点格式化，所以家长只有好好学习孩子才会天天向上。四是开展家庭教育大讲堂——班级培训。各班级积极系统地开展了家庭教育的重要性、做孩子的知心朋友、怎样做智慧型家长、“放开手，还给孩子思考的权力”、让孩子自己做主等内容丰富、深受家长欢迎的课堂分享。同时还开展了家庭教育大讲堂年级培训和代表讨论等活动，不断创新家校合作事项和内容，及时满足各位家长对家校合作的不同教育需求。五是不断拓展家庭教育学习途径。先后尝试开通、搭建了各种家庭教育、学习的平台。如家庭教育学习群，中华家庭教育网，教育局、妇联、志愿者及家长QQ群、微信群等，要求各位家长做到每天坚持在群平台上学习，每月坚持做一次对照式菜单作业。六是开展好书推荐活动。先后向各位家长推荐了全国家庭教育权威性丛书，为家长提升教育孩子的素质，提供了智力支撑。同时，还为班主任和全体任课教师，配备了家庭教育读本，要求认真学习，尤其是班主任要先行学习。因为班主任是家校合作中的具体组织策划者，是具体合作活动的推行者、指导者、咨询者，也是家长的朋友、学生的导师。同时要求家长也要积极投入学习，并将自己的学习情况与收获在班级中进行分享。通过学习，让家长形成如下共识：家长不仅要细心照顾孩子，更重要的是成为孩子人生的精神导师，家长需要不断提升学习，不断的提升家长的家庭教育素养、降低育人的错误率，强大孩子，成就自己，为孩子提供好的环境和氛围，让每个孩子自己给力，做快乐的自己！
三、形成教育合力，共促学生成长
通过丰富多彩的家校合作活动，我们深深体会到：家校合作，让家长受益，让学校受益，家校合作形成了教育合力，共同促进了学生的成长。在家校合作中，我们深切感受到了“三个变化”：
一是家长角色转变：在家校合作中，家长首次由旁观者变为参与者。家长积极参与班级文化建设、参与班级运动会、“六一”庆祝活动、故事会、亲子共读等活动，极大地丰富了学校教育资源，促进了孩子健康快乐成长。运动会，家长变观众为组织者、参与者，协助班主任训练运动员、组织开展比赛项目，从前台观众变成后台组织、协助、服务。
二是教师角色转变：在家校合作中，老师由主角变为配角，以往家长会由老师的满堂言变为家长的教育讲坛和智慧分享。家长会的主要内容由谈成绩变为谈成长，使家长真正参与进来，关注学生的成绩，更关注学生成长的细节和过程，关注全体学生的全面发展和进步。.六一文艺节目：由单纯的教师编排节目为教师、家长共同为孩子编排文艺节目，极大地调动了家长参与庆六一活动的积极性，极大地丰富了学校的教育资源，全校本年度庆六一活动，由于家长的热情参与和组织，学校共成功编排出了113台文艺节目，是往年庆六一活动的10倍；学生参与表演的人数由往年的200余人变为2400人，使六一儿童节真正变成每一个孩子的成功、快乐舞台。
三是教育空间的拓展：在家校合作中，大家普遍感受到，家校合作是一个提升的过程、参与的过程、成长的过程、变革的过程和转变观念的过程。整个的转变，让家校合作变成合作的舞台、共育的舞台、交流的舞台、成长的舞台、创新的舞台和家校共赢的舞台。通过家校合作，做了许多学校想做但不能做的事，解决了许多家校之间的矛盾，和谐了家庭、和谐了班级、和谐了校园，培养了学生的社会实践能力。比如学校各类亲子活动，所有的活动由家长设计、出方案，班主任是被邀请的对象。通过亲子活动的参加，拉近了家长与家长、家长与老师、老师与孩子、孩子与孩子、孩子与家长间的关系，有力提升了家长教育孩子的素质。通过实践活动也培养了孩子的集体荣誉感和感恩、忍让、包容心态，训练了孩子与人分享、沟通的能力。一（4）班金沙湾一日游亲子活动,让孩子在校外集体活动中感受到了家校的美丽和变化，感受到了集体的温暖和快乐。同时，由家委会牵头组织的班级慰问福利院活动、“特殊教育学校献爱心”、“放风筝”亲子游戏及等登罗山、参观宁夏科技馆、趣立方亲子之旅等活动，弥补了学校校外教育资源的不足，让孩子们走进了大自然、走进了社会，感受到了家乡美，培养了家乡情。形式多样的读书沙龙与亲子活动,家长、学生和班主任同参与，读书地点遍布校园、街道、公园、旅游景点等，变要求孩子读书为亲子共读，变孩子一人在家读书为户外共读，人数多、氛围浓、方式活，亲子读书让孩子切实感受到读书的快乐，读书快乐读书、享受读书成长的乐趣亲子共读，成为一道靓丽的风景。学校组织参加由中国儿童少年基金会、恒源祥集团发起的“恒爱行动”，向新疆昌吉市第七小学捐赠毛衣1800件，发放爱心卡2000多张。这些毛衣和爱心卡片是全校师生和家长志愿者亲手编织和制作的。件件毛衣、根根毛线、张张爱心卡片，编织着情，传递着爱，奉献着师生家长对新疆昌吉市第七小学全体师生的祝福和关爱。
家校合作，我们的共同感悟是：人生没有橡皮擦。也没有返程的路，别让阴霾遮盖了孩子生命中的阳光，别让乌云染黑纯白的人生画布，家庭教育永远是学校教育的背景和底色，让我们行动起来吧，关注学生的成长过程，不放弃每个学生，让每个孩子成长为快乐的他自己，就让一朵云推动一片云、让一棵树摇动一片林；让一个家长带动多个家长；一个灵魂唤醒多个灵魂；一个学校影响多个学校；相信一定能迎来家庭教育又一个姹紫嫣红的春天。
