上《去远方》已经几年了，对这门课已经有了深厚的感情，有时带学生出去实践，会有老师说，你这么做不怕安全处问题呀，为什么要给自己找这么多的麻烦，出了问题，倒霉的一定是你自己。也有家长问我，黄老师，你上梦想课，会不会耽误我们孩子的学业呀？但我一直坚持着，通过自己的努力，让大家看到了学生的转变，学生的成长。现在，很多班的孩子都羡慕我们班的孩子。
通过这门课的教学，我发现不止让学生对远方有了认识，更多的是通过学生自己的参与，让他们成长了。
我记得去年在一个班上上《去远方》这堂课的小组分工时，有个小组的同学在选“财政部长”时，就选了他们组一个家庭条件很差的学生，给我的理由是“这个孩子家里没电脑、没手机，所以不能当通讯和交通部长；另外，这个孩子不爱说话，不能当组长或副组长，而这个孩子平时很节约，不会乱花钱”。本来说到这里就很好的，但旁边一个捣蛋鬼小声说了一句“他那么穷，不会拿着钱跑了吧”。在我还来及阻止的时候，那个同学就很激动的站起来，一下就把他们小组分工的展示纸撕了，跑出了教室。还好，当时教室里他们班主任在，她立马就去追那个同学。
这时，课堂已经乱了，我拍拍手，让教室里的同学安静下来。我对同学们说：“同学们，你们谁能给我介绍一下刚才跑出教室的那个同学吗 ？（因为这是我第一次给他们班上课）同学们七嘴八舌的说起来：他叫木木，妈妈很早就跑了，爸爸也不管他，只有爷爷和奶奶管他。他们家很穷，班上要交钱，他总是最后一个交的。而且他不爱说话，不爱和大家玩，爱破坏东西‥‥‥
总之，在同学们的眼里，木木就是一个几乎没有优点的学生。这时，我对同学们说：“同学们，你们觉得最幸福的是什么事？”有同学说是旅游，有同学说是过年父母从外地打工回来，一家人在一起。听到这，我立马又问：“你们这个幸福的事，木木却感受不到，在你们有爸爸妈妈好好陪伴的时候，他却什么都没有。”这时，有个女同学说：“木木好可怜，以后我妈妈给我买的礼物，我会分享给他的。”
我又问：“同学们，你们和木木在一起五年了，发现他有什么闪光点吗？”同学们思考了片刻，刚才那个捣蛋鬼站了起来，说：“我们每次扫完地不想倒的垃圾，都被木木主动倒了，而且是好几年了。”“每次我们搬不动的东西，都是他搬的。”“他帮我背过书包”“春游时，他帮我背包……”一下子木木是班上一颗闪亮升起的新星。这时捣蛋鬼说：“黄老师，我去把木木找回来。”我其实已经知道木木和班主任老师早已经在门外了，但我没有阻止捣蛋鬼，当他拉拉开门，看到泪流满面的黄木春，两个大男孩哭着抱在了一起。此时班上响起了热烈的掌声。虽然这节课我的教学计划没有完成，但这个结果是我最想看到的。
课后，我又和木木交谈，他告诉我说：“同学们以前都看不起我，他们都有零花钱，而我没有，我不敢和他们玩。”“那你现在还这样认为吗？”“不了，没想到同学们都还挺喜欢我的。”说完，这个男孩害羞的低下了头。我最后抱着这个孩子对他说：“你以后有事，可以来找我，把我当成妈妈好吗？”他惊喜的说：“我可以吗？”我微笑着点点头。现在这个孩子已经上初中了，他经常会联系我，告诉我学校的点点滴滴，我也向他老师打听，他老师说，这个孩子聪明、听话、乐于助人……这时，我发现，让孩子心理不贫瘠，感受到阳光，哪怕他家里一贫如洗，他也会自信、从容、有尊严的活着。
来源：梦想盒子
作者：四川广元市青川县乔庄小学校 黄玉霞
