戴嵩画牛主要内容不超过20字,书戴嵩画牛主要内容概括10个字

首页 > 教育培训 > 作者:YD1662023-05-04 02:57:54

1 2、《桥》 作者是谈歌。 这篇(小说) 写了 一位普通的老共产党员 ,面对狂奔而来的洪水, 镇定指挥, 组织村民送上跨越死亡的生命桥。他(不徇私情, 舍己为人), 把生的希望让给别人, 把死的危险留给自己, 用自 己的血肉之躯筑起了一座不朽的(桥梁)。

1 3、《穷人》 作者俄国列夫· 托尔斯泰。 课文讲述的是(渔夫和妻子桑娜), 在邻居西蒙死后, (主动收养) 她的两个孩子的故事, 反映了 沙俄专制统治下的社会现实, 表现了 桑娜和渔夫(勤劳、 善良),(乐于助人) 的美好品质。

1 4、《在柏林》 作者是美国奥莱尔。 这篇(微型小说) 叙述了在一列火车上, 两个小姑娘嗤笑一位重复数数的(老妇人), 后来老兵说出原因, 引发人们深思的故事。 反映了战争给人民带来的伤害, 以及作者对战争的(厌恶) 和对和平的(渴望)。

1 5、《夏天里的成长》 作者是梁荣若。 课文描写了夏天各种事物都在快速地生长, 从而告诉我们要把握机遇、 珍惜时间,“尽量地用力地长”。

1 6、《盼》 作者铁凝。 这篇文章通过作者的心理描写、 动作描写、语言描写记叙了一个孩子从收到雨衣盼着下雨, 到傍晚下雨了想穿着雨衣出去玩可是没有实现, 再到盼着雨留到明天下, 最后终于如愿以偿穿着雨衣去上学的故事, 恰如其分地表达了“我” 对雨天的渴盼, 对穿着雨衣在雨中行走的渴望, 为我们呈现了一幅美好的童年生活的画面。

1 7、《浪淘沙》 作者是唐刘禹锡。 这首诗运用夸张手法抒发了诗人的浪漫注意情怀, 表现了诗人奋发向上、 积极进取的精神。

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《江南春》 作者唐杜牧。 全诗以轻快的文字、 极具概括性的语言描绘了一幅生动形象、 丰富多彩而又有气魄的江南春色画卷, 表达了诗人对祖国大好河山的喜爱与赞美之情。

《书湖阴先生壁》 作者是宋代王安石。 全诗通过对环境的描写既赞美了湖阴先生的朴实勤劳、 清新脱俗, 又表达了诗人退居山林的恬淡心境, 能从田园山水和与平民交往中领略到无穷的乐趣。

1 8、《只有一个地球》 作者是李剑波、 蔡士魁。 这篇文章介绍了地球的美丽与渺小、 自 然资源的有限和目 前地球是适合人类居住的唯一星球, 说明了保护生态环境的重要性, 阐明了人类的生存“只有一个地球” 的事实, 呼吁人类应该珍惜资源, 保护地球。

1 9、《青山不老》 作者是梁衡。 课文紧紧抓住三个问题来展开——老人创造了怎样的奇迹, 这样的奇迹是在怎样的环境下创造的, 以及“青山不老” 的含义, 且逐层深入地感受老人保护家园、 造福他人的无私奉献的精。

20、《三黑和土地》 作者是苏金伞。 本文写了新中国成立前夕 解放区进行的土地改革, 共产党让劳动人民重新获得宝贵的土地。 本诗再现了以三黑为代表的农民们重获土地后的喜悦心情。

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21 、《伯牙鼓琴》 选自 《吕氏春秋· 本味》。 通过描写春秋时期伯牙与钟子期之间的故事, 反映了朋友之间互相理解, 互相欣赏的真友情, 再现了 音乐艺术的无穷魅力。

《书戴嵩画牛》 作者宋代苏轼。 通过描写著名画家戴嵩的画遭到牧童的拍手大笑, 暗含了实践出真知和艺术源于生活的深刻道理, 也告诫人们不能迷信权威, 要从客观实际出发, 要因事求人, 大家都有自 己的特长。

22、《月光曲》 这篇课文讲述了德国著名音乐家贝 多芬因同情穷鞋匠兄妹而为他们弹琴, 有感于盲姑娘对音乐的痴迷而即兴创作出《月光曲》 的传奇故事。 表现了乐家贝多芬对穷苦人民的同情和热爱, 也表现了他丰富的想象力和卓越的才华。 同时告诉我们: 美好乐曲的产生不仅依靠丰富的想象力, 更源于高尚而真挚的情感。

23、《京剧趣谈》 作者是徐城北。 本文通过介绍京剧中“马鞭” 和“亮相” 这两种艺术表现形式的特点和独特魅力, 表达了作者对于京剧的喜爱之情和对祖国传统文化的强烈自 豪感。

24、《少年闰土》 作者是鲁迅, 原名周树人, 字豫才, 浙江绍兴人。本文通过我对少年闰土的回忆, 刻画了一个机智勇敢、 聪明能干、知识丰富的农村少年形象, 表达我与闰土的友谊和对他的怀念之情。

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25、《好的故事》 是鲁迅描写梦境的文章,梦里, “我” 看到“许多美的人和事”, 如诗如幻一般。 从“故事” 中, 我们可以体会到作者对当前社会的迷惘, 对美好生活的期许和憧憬。

26、《我的伯父鲁迅先生》 作者周晔。 这篇课文是周晔写的回忆伯父的纪念性文章, 通过回忆伯父鲁迅先生生前给自 己留下的印象深刻的几件事, 说明鲁迅先生是一个爱憎分明, 为自 己想得少、 为别人想得多的人, 表达了作者对鲁迅先生的无比怀念、 热爱与敬仰之情。

27、《有的人》 作者是臧克家。 这首诗是为纪念鲁迅先生逝世 1 3 周年而写的, 是这首诗不只是单纯写对鲁迅先生的怀念, 而是通过与鲁迅先生截然相反的“有的人” 的对比, 批判了那些骑在人民头上的统治者和压迫者, 热情歌颂了鲁迅先生为人民无私奉献的可贵精神, 号召人们做真正的有价值的人。

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