二年级开始，每天在写作业之前，先把白天学习过的课文复习一下，再开始动笔写作业，你就能发现，其实这些知识点也很简单，考试也是万变不离其宗，都考的是课本里的知识点，组词造句病句修改，也都是老师讲过的。唯一拉开了成绩的差距就是阅读理解，这是语文学习的能力范围，想要解决这一问题，我们就需要去积累阅读了，不管是课文还是阅读里的文字，对文字的理解，都要学深学透。
2、精读是阅读理解，泛读是阅读积累
重视阅读，尤其是小学生的家长，都能明白这个学习目标。语文老师也会不断强调，阅读的重要性。但是怎么开展阅读，如何重视阅读，阅读时是否教给孩子方法？成为家长朋友们的常见困惑，有的老师说，阅读就是要培养兴趣，此时的阅读，不要求认字和方法，那么这时候的阅读有什么学习意义呢？只培养了兴趣和习惯，那么在精读和泛读的练习中，孩子就会花掉大量的时间去磨方法和技巧。
我们在一开始的时候，就引导孩子去精读，也就是阅读理解。读课文、读短文，在800字以内的小短文，引导二年级的学生进行精读。同时在培养习惯和兴趣上，引导泛读，也就是阅读的积累，泛读才是兴趣和习惯的培养。家长如果在阅读培养中，只盯着结果，希望通过阅读带来的是语文学习能力的提高，这是很难帮助孩子去建立一个基本功练习的。阅读的方法也是我们基础内容需要学习的，希望家长在二年级就帮助孩子去开展阅读的练习计划。
3、作文一定要仿写，才能促进语言文字的拓展
关于写作，很多家长会非常着急，常在二年级阶段就和老师说，需要开始写小作文吗？我看别人家的孩子都能写两三百字了。“别人家的孩子”永远都只是一个神话，望尘莫及。二年级的写作重点就是写句子，这也是很多语文老师在日常语文书面作业的布置中常布置的内容，就是练造句。作文的基本功，就在随笔、仿写、观察、积累的练习中去建立的。
