三、关于写字
本课需要写五个生字，按结构来分，可以分为独体字和上下结构的字。
独体字的书写，需要注意的是在田字格中的位置，要写的端正，不能偏斜。
上下结构的字，在书写的时候需要注意字的两个部件要相互配合。
每个字的写法，详见老师的手写笔记，另外学生在写之前一定不要忘记四观察。
（四个观察在老师之前的文章里有详细介绍）
四、课文学习
本课中又出现了一的变调。
“一只、一个、一颗”，同学同学们，可以借助书上的注音读好一的变调。
另外在读句子的时候，注意停顿，读好长句子。
朗读指导：在读到第一自然段“到处”时，要慢读，读出乌鸦找水的辛苦。
读第一自然段“喝不着水”时，可以读得快速一些，来突出乌鸦喝不到水的焦急心情。
另外，读好问句是本课的重点，也是难点。
在第一自然段中问句“怎么办呢？”是出是乌鸦的自问，因为瓶子里的水不多，瓶口又小，虽然找到水了，但却喝不到，应该是一种失望和着急的心情啊！所以要用失望和着急的语气去读。
（重读“办”，“呢”要读得短促。）
第二自然段中再次出现“看见”，说明乌鸦善于观察，也交代了解决问题的依据。
第三自然段中的“一颗一颗”和“渐渐”互相照应，说明水位逐渐的上升。
这个故事告诉我们，遇到困难只要多动脑筋，就有可能找到解决问题的办法。
五、课后问题
在课后第二题中要求孩子们根据课文阅读，提取明显的信息。
同学们在读文的时候，可以根据老师的引导，去找一找、画一画，然后结合朗读的感受和自己的理解去说一说。
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