低年级阶段的阅读，自然是用最基础的方法，学好课内的知识点，进行阅读兴趣的培养，在阅读的过程中发现了生字词，觉得作者用得好，就直接抄写下来。这是摘抄的基本模式，阅读了文章中的好词好句，这些好词好句延伸出了怎样的近义词、反义词，还能为我所用在造句和填空练习中。这就是在阅读的过程中，做好基础的积累，生字词句是基础，很多学生到了中学阶段，在面对阅读理解题型的时候，仍然看不懂素材的原因，并不是阅读能力太差，而是根本从生字词的基础上就没有看懂这篇文章真正表达的主要意思。所以，这也是为什么在初中之前，语文老师都会特别强调阅读基础的重要性。
2、阅读的速度，可以在寒暑假进行提高
阅读的积累，我们要积累素材、知识点、考点、文学鉴赏的知识点、历史背景，却往往忽略了，在阅读的过程中，要积累的还有阅读的速度。从一年级的指读，到中年级的朗读，再到高年级的默读，还有精读和泛读的阅读形式，无一不是在强调一件事：阅读速度。温儒敏老师说过的“高考让15%的人都做不完阅读理解”这句话，虽然他没有被家长过度解读的意思，但是阅读的速度在高考中有多重要，也是显而易见的。我们家长总是把休闲阅读和应用阅读混淆，事实上，语文学习过程中，不管是休闲阅读还是应用阅读，也都是需要阅读速递的支撑。每一年的暑假，一张张阅读计划单、必读书目，有多少同学能看完？并不是因为补课太多，或者是没有时间，而是阅读速度跟不上。
提高阅读速度，我们可以在每一年的寒暑假进行专项练习。小岛老师也在教学过程中实践过，暑假不布置书面作业，列一个阅读书单，让学生们自行选择阅读。可是家长又不干了，家长觉得没有书面作业的支撑，孩子的假期的学习就要落后很多。事实上大量阅读的价值被家长忽视了，阅读速度的问题直接影响了学生们从阅读这件事中获取知识点的效率。为什么有的同学明明也是很主动看书，但看了半天，积累的知识点少，真正对语文产生的进步也小？还是因为我们在阅读的过程中，没有对速度练习进行重点关注，所以导致了初中语文学习的定型结果在阅读的速度上，不管挤出了怎样的碎片时间，阅读这件事，都像是鸡肋，没办法对语文学习带来怎样的帮助。
3、文学鉴赏能力在于学习的自信
文学鉴赏是应用于考试的学习能力，阅读理解的考点大都是文学鉴赏类的题型。当我们解决了识字和阅读速度之后，随着孩子年龄的增加，语文学习的深入，文学鉴赏能力就与之俱来了，家长的引导是帮助孩子学习和欣赏文学作品。学会读出作品背后的内容，与作者产生共情。朝这个方向去做阅读题，基本就没啥大问题了。应用考试的技巧学起来也会相对容易，语文在初中想拿到110分以上也就不是一件难事了。关于小学阶段的大量阅读积累，为初中语文学习订定型的3个结果，大家都能了解吗？欢迎留言评论。
