比如说孩子对未来的工作、生活没太多的“设想”、“期待”，那就带孩子去一些不同的场所，或者让他们看，或者让他们体会——看看“高档”和“普通”之间的距离到底有多大，而这期间的“桥梁”又是什么？
干巴巴的说教对于这么大的孩子来说未必不如父母说得差，但是切身体会和近距离的观察是他们所不曾拥有的。
不要舍不得，体会之后他们就知道学习不但是最轻松的事情，而且还是最具有性价比的事情。
需要提醒的是，这个过程依旧要少点说教，可以多一些感叹但是不要试图把自己的想法急于让孩子接受，不然孩子真的会逆反的！
二、从目前学习中找问题
成绩不够好是必然有学习上方法存在不足之处的。
很多父母觉得自己文化水平不够，自己辅导不了孩子就在学习方法上也帮不了孩子，其实这事儿真的没有那么的复杂！
我这里给出一个方法，可以确保绝大多数父母都能够通过这样的对比找到孩子学习问题所在或者说是发现存在哪些不足，而这些方法尤其适合成绩不够理想的学生自查问题。
1、预习环节
最简单的自查方式就是看看孩子预习之后是否有“痕迹”——无论是在课本上的笔记、标注等还是写下来的各种预习笔记，有吗？
如果没有，那么这样的预习本身就是没质量的！
2、听课环节
事实上预习不到位最受影响的就是听课。
我们常说提高听课质量等等，但是如果预习都没做好，对于绝大部分学生来说是根本谈不上提高听课质量的！
皮之不存毛将焉附？
基础都没有，就只能靠“小聪明”来解决问题了，显然久而久之非但问题解决不了，反而导致了不少新问题的产生。
3、作业和练习环节
不写作业就没啥好说的了，我们要说的是写作业但却是低效率的问题。
比如拖拖拉拉、比如明明就没掌握好不去先复习，而是硬着头皮在那里耗时间……
作业是最能反应孩子学校学习问题的地方！
4、复习归纳环节
再聪明的孩子都会出现遗忘的问题的。
而这点不是孩子的错，这都是正常的。
但是我们是有能力控制这个问题的发生甚至是杜绝这些问题的发生。
阶段性的复习有助于增强孩子的记忆效果，还能加深孩子们的理解——温故知新是一方面，另一方则是在总结归纳中孩子可以把所学内容汇总成一条条的脉络。
三、针对性弥补不足
有问题怎么办？
解决就是了，经过上面的操作，到现在孩子在态度上会有一定的改变了——事实上上大多数的还都希望自己能够学得更好，没人天生就想当“差生”的。然后也找到了学习方法上存在的不足，那么接下来就看自己该如何去改变了。
需要提醒的是这个过程不要放手让孩子独自去做，否则很容易出现“三分钟热血”退去之后又恢复原形的问题，到那个时候，再重来上面的过程效果就会非常差，甚至根本都不给你机会！
因此不要以为孩子自己有了新的认识之后问题就能解决了，这其实距离成功还是有很长一段距离的——个人经验至少还需要几个月甚至一个学期的时间才能够真的说孩子彻底改变了！
所以，当问题发生的时候我们不要着急把责任推给孩子或者其他什么人，因为这对解决问题根本没有什么积极的意义！
请相信：
1、孩子的问题不仅仅只是因为孩子自己导致的，父母在其中必然存在责任；
2、任何的问题都是有机会解决的，关键在于我们采取何种态度、何种方式去面对；
3、不要试图“一步到位”，孩子变成今天的样子不是一天形成的，同样的，想要改变必然也是需要一个过程的，所以，多点耐心。
