三、家长别焦虑、别包揽，让孩子为他的磨蹭付出代价。
兜兜上一年级的时候没有时间概念，周五放学不做作业，说这一下午本就是她的疯狂日；周六一会儿要去游乐场，一会儿要看电影；磨蹭到星期天，再也没有回旋余地了，才开始嘤嘤啜啜的哭着写作业，一边写一边不情愿的抱怨作业多、削铅笔、喝水、上厕所......各种拖拉，我并不急于去帮她，只是把各种需要做的作业列成清单摆在书桌上，让她自己完成一项，画一个对号，并提醒说：“你完不成作业老师会批评哦！”
起初他不明白这样做的后果，依然在那里磨磨蹭蹭的，那我就任由他去，我就是要让兜兜体验到拖拉的不良后果，果不其然，两个月的时间兜兜总是作业出错率高、甚至该背诵的课文没有背、该预习的生字不会写，挨了批评后，兜兜非但没有改正自己的坏习惯，还埋怨妈妈说：“你的心真狠啊！其他同学的手抄报都是妈妈帮他们做的！你都不替我做！”
“可是作业是老师布置给你的任务，不是我的任务啊？！每天都有自己工作任务，我完不成领导也会批评我、扣我的工资；学习是你的任务，你完不成作业当然是批评你啊！”我说的话让兜兜瞠目结舌。
我继续说道：“你看妈妈每周都是先完成工作任务，然后周末就有时间踏踏实实的做个美容、出去跟好朋友逛逛街、陪你去游乐场对不对？先完成任务我心情就很放松了，不用像你一样玩的一天半时间也心里不踏实，总想着还有作业没做，千万别到星期天啊，最后必须要做的时候心情很不好，做题时烦躁容易出错，还会挨批评......为什么不跟妈妈学习一下？咱们周五就列好时间计划表，把规定动作都做好，然后一身轻松的玩儿好不好？”
兜兜茅塞顿开，从此自觉自愿改掉了拖拉的陋习。没有妈妈的催促、胁迫，没有自己的不满、抗争，过渡的异常平稳顺畅。
孩子们都很聪明，有了对比，他会趋利选择。孩子在不愿意做的事情上拖拉，告诉孩子有些事不愿但必须要做，比如爸爸妈妈去上班，你去上学，但……必须要做的事，拖拉也无法逃避，只会让时间白白跑掉，还不如迎面速度解决，再痛快干自己想*事。
有很多家长一看表：孩子快迟到了！就焦虑的一边催着骂着，一边帮孩子喂饭、穿衣服、收拾书包，看孩子磨蹭做不完作业就大包大揽帮孩子做一部分，其实这样适得其反，孩子会认为自己拖拉的后果是有了可乘之机，虽然被妈妈骂不好，但是只要我装听不到，妈妈什么都会替我做的！最后我上学没迟到，作业也做完了，在学校老师同学都不知道啊，所以无所畏惧的继续拖拉，依赖心越来越重，妈妈越来越累，成为恶性循环。
每个人，不管是孩子而或成人，只有在体会到磨蹭给自己带来损失之后，才能自觉自愿地快起来，因此，让孩子为自己的磨蹭付出代价，让孩子自己去品尝磨蹭的自然后果，不失为一个改掉孩子磨蹭毛病的好方法。
四、孩子的拖拉是家长的影子。检视家庭的教育环境，及时调整教育方式。
周末，兜爸爸在厨房做饭，兜兜自己在餐桌画画，画完一张，兜兜很有成就感的喊：“爸爸，你快来看！这是我画的最好的一张了！”
爸爸正忙的热火朝天，哪有精力去看兜兜的画呢？顺口说了句；“等会儿！”做完饭，爸爸让兜兜收拾干净餐桌，帮忙端饭，已经全然忘记曾经对兜兜承诺的那句“等会儿”，吃完饭，爸爸接到同事的电话，躲到屋里去谈工作了，孩子不知道家长这么久一次次拖延究竟是在做什么，只记住了爸爸拖了很长时间，还是没有做他约定的事情！既然大人可以拖延，我也可以，这就是孩子正常的思维：于是兜兜看电视的时候，爸爸说该学习了，她顺理成章回了一句：“等会儿！”
虽说延迟满足是正常的生活状态，也应该让孩子学会等待，但是家长需要注意方式方法。应该让孩子了解并参与你的劳动及生活状态，而不是误读你的行为。比如：我在晾衣服兜兜说妈妈快来看看我的画！我会先看看夸奖一下，顺便说：“妈妈在晾衣服，你要不要跟妈妈一起？”
我相信大部分孩子都会在得到认可后，积极响应妈妈，参与家务劳动。
如果我在接电话，我也会如实告诉兜兜：妈妈在接电话呢，你要不要跟他说话？
兜兜总是好奇的问：“谁的电话啊？”
我会告诉他是XX领导或者XX同事，起初几次，兜兜会兴奋的接过电话喊一句：“叔叔好”或者“阿姨好”，大家都是有家庭有孩子的人，可以互相体谅，对方只需回一句：“兜兜你好！”兜兜就喜不自禁的跑开了，再也不打扰妈妈打电话。时间长了，孩子对我工作的状态、身边的同事比较熟悉，只要听说妈妈在接电话就不会再纠缠，会安静的在一旁等待。
这就像大禹治水，疏导比封堵效果好得多不是吗？因此，杜绝孩子拖拉，首先就要从家长做起，少说一句：“等会儿！”给孩子充分的沟通，取得孩子的理解与谅解。
五、帮孩子认识时间的价值，并通过利用“计时速度测定”，让孩子直观的体会“我可以更快更好”
兜兜刚上一年级的时候正好6岁，磨蹭着不写作业，一位专家说兜兜没有时间价值观，我真对这样书呆子的专家很无语，6岁还没有学会认识钟表，怎么谈得上时间观念，更别提时间价值观，她根本不明白时间对他来讲意味着什么不是吗？
对于7岁以下的孩子，我们首先要教会他认识时间，然后和孩子一起制定一个《日常生活计划表》，比如早晨几点几分起床，洗刷用几分钟，几点吃早餐，几点到校，几点放学.......让他监督自己有没有磨蹭现象，不超时的时候及时给予表扬，并在计划表上奖励一个小粘贴，孩子为自己的进步而高兴，就会主动加快自己的做事速度。
当时兜兜刚开始学习古筝，练指法非常枯燥，我没有像监工一样站在身后催促，而是用手机上的秒表计时，让兜兜跟自己赛跑，兜兜觉得非常有趣，他可以一次次打破自己的纪录，非常有成就感。
不要总是照本宣科埋怨孩子没有时间观念，孩子对不理解的事物难以产生珍惜感，不知道时间的宝贵又怎么会有适度的紧张感、紧迫性？这是许多低龄孩子做事磨蹭的重要原因，所以，家长可以在孩子的生活中“制造”点紧张的竞争气氛，妈妈假装跟孩子比赛，或者让孩子跟自己的历史成绩比赛，让孩子的神经绷紧一些，使孩子的生活节奏加快一些。
六、杜绝粗暴的打断孩子，应给孩子合理的缓冲时间，顺理成章的接受新任务。
在要求孩子做事情之前，事先告诉他待会要做什么，给他一个缓冲时间，等规定时间一到，就果断地督促孩子从事下一项活动。比如，兜兜放学喜欢先看些绘本放松一下，我会提醒她：“看20分钟哦，20分钟后不管看到哪里，夹一个小书签，下次再看，我们就该做作业了。”
如果20分钟后兜兜还是继续看，我会拿着书签过去，帮兜兜夹在当前页并且合上书说：“兜兜真是懂事的大姑娘了，说话算话，咱们写完作业再继续看！”这样的关键是，妈妈说话的语气一定要温和而决断。要让孩子感觉到你虽然理解他，但是立场很坚定，没有讨价还价的余地，她已经享受到了缓冲时间，你没有强迫她接受突如其来的变化。
