只不过，以前对阅读不够上心，对速度不够了解的老母亲，倒是提供一次测试、摸底、训练、进步的机会。
通过向阅读高手们的取经，老母亲发现，在家庭教育中，想要提高孩子的阅读速度和阅读质量，我们还特别要多注意以下几个方面：
第一，要搭配适量的阅读理解训练。
有些孩子读书奇快，可以达到2000-3000字/分钟。但老师一问书中的细节，就哑口无言。
有些孩子阅读量很大，喜欢看畅销口水书，可考试一做阅读理解，得分并不高，这都让家长很奇怪：不是读书了吗?为什么还是看不见效果？
一位从教30多年的语文老师说，“好的阅读应该是精读和泛读相结合的。”所说的精读，就是要进行高质量的阅读训练。
而孩子通过系统的阅读训练，能够打好语言文字的基础，增强理解能力。孩子的阅读理解能力一强，就能迅速抓取文本的中心和重点，分析文本所提供的信息，感受到文中的情绪，反过来又可以推动阅读速度的提高。
这也就是有些爱读书的孩子在小学五年级、初中二年级时阅读速度会猛增的原因，因为在这两个关键节点，很多孩子的理解阅读能力上来了。
第二，注意读书的广度，也会给孩子的阅读速度带来不同的影响。
在家庭阅读中，家长在帮助孩子制定书单时，尽量把内容领域列得”杂“一点，广度铺开一点。
在文学、历史、地理、哲学、人文、科普等方面去广泛涉猎，挑战自己的阅读极限，在不同类型的书中去感受知识。
阅读面宽的孩子，各类型的知识都有所接触，读起新书来，陌生感没那么强，难度也没那么大，加上分析理解能力跟上来了，自然速度就上来了。
但是，各个不同领域的读物存在着不同的阅读难度。
看惯了故事书的孩子，一看科普类读物，速度是一定会慢下来的，因为词汇、句式、文风都会发生很大的变化，孩子需要一个适应的过程。
家长可别表现得很焦急，慢就慢一点，先读懂，找到乐趣，适应了再去求速度。
第三，坚持家庭阅读的持续性和连贯性。
也就是说，要每天固定有阅读时间，不要想读就读，不想读就不读了，这样不会有好习惯的养成。
我们能看见，大部分的小学，会要求孩子每天阅读时间至少是半小时，孩子如能长期坚持，阅读速度就能稳中有升，这就是所谓的”习惯成自然“。
第四，从中年级开始，要养成默读的习惯。
虽然小学生可以用出声阅读有利于掌握正确的阅读法，有利于培养学生的阅读技巧。但是，这通常是小学低龄段的阅读做法，它会使阅读速度受到说话速度的影响。因此，不利于学生阅读能力的提高。
默读是大脑对文字的反映，只运用眼睛和大脑两个器官，从而理解文字的意义，整个活动在大脑内部默默进行，省去了口的发声和耳朵的监听，因而速度就快的多。
一进入小学中年级，家长可要开始注意孩子的默读和速读了。
第五，改变一些不良的阅读习惯。
有些小学生在阅读时常常用手指、铅笔、尺子在页面移动或指指点点，有的还摇头晃脑，眼睛对准了正在读的每个字，有的还经常回过头去读已经读过的，这些都是会降低阅读速度，影响阅读能力。
如果在家庭阅读中，我们发现孩子还存在这些行为，要给孩子指出来，慢慢让他们纠正过来。
第六，创造一个安静的阅读环境。
