2、表达也需要想象力，要提高观察能力
在一二年级阶段，我们在语文教学的过程中，是非常注重学生的想象力启发的。这也是为什么到了三年级我们要学写童话和寓言故事的原因。启发想象力，我们需要的前提学习条件就是观察能力的提高。观察日常生活行为，观察图画中的细节，善于观察的孩子，语文成绩不会太差。而不善于观察的孩子，总是找不到重点。他们在试卷中的问题就是读不懂题、理解不了老师说的话、写了错字也不知道，怎么检查都检查不出来错误……那么提高想象力，训练表达能力的同时我们也要提高观察力。
小岛老师再来分享两段看图说话：
例1：婆婆剥豆子，已经剥了很多豆子，放在篮子里，我给婆婆捶背，因为她很辛苦。
例2：我放学回家，看到奶奶坐在椅子上剥豆子，她面前放了满满一篮豆子，奶奶弯着腰，她一定很辛苦。我赶紧走到奶奶身后，给奶奶捶背。奶奶很高兴地笑了。
两段例文，家长朋友就可以看出区别了，第二个例文要比第一个例文在画面内容的观察上，一定是更仔细的。而且表达也很准确，富有想象力，于是我放学回来，看到奶奶剥豆子。这是生活化想象，因为奶奶剥豆子是要做饭了，做饭很辛苦，我会给奶奶捶背，表达了孙子的一番孝心。第二段例文一定是满分看图写话的标准。
3、生动的句子要用在关键人物上，这是抓住重点的能力
家长朋友们要明确一件事：我们引导孩子仔细观察，找到了图画中的细节以后，还要辅导孩子学会把学过的生字词准确运用在文字表达中，也就是哪些词语的形容可以让图画中的关键人物更加具体和生动。比如“满满的”“高兴地”“弯着腰”这些词语用在图画中的关键人物“奶奶”身上，代表了学生抓住了图画中的细节和重点。从看图写话过渡到小作文的时候，我们练习的也是这种细节描述、详略得当的表达。抓住了重点，就不会出现语言文字没有逻辑，主次颠倒的现象了。
家长辅导小学生写看图写话，真的是需要耐心和时间。要去找到孩子在表达能力上的闪光点，同时准确地帮助孩子去运用表达能力，把优秀的学习能力用到对的学习环节中，才能帮助孩子提高语文成绩。如果家长朋友们在辅导低年级学生，在看图写话中还遇到了其他难题，都可以给我留言或评论。
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