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有家长给小岛老师留言，自从“双减”以后，孩子在学校里写完了作业，这几天放学回到家中，就不愿意再翻书了，家长很苦恼，我也不知道孩子在学校学习得怎么样？想问老师吧，又怕打扰到老师，因为老师也从7点到下午6点才下班，延长放学时间，也能理解老师的辛苦。但是孩子放学回来不写作业，不学习，家长没办法，该怎么让孩子放学回家以后，再翻开书本看一看，至少要预习一下吧？家长的想法是好的，但是现实是苦恼的，因为大部分孩子在学校完成了作业，学习了一天回到家里除了很饿，抓紧时间吃完饭，孩子就只想放松了，学习是什么？课本再也不想翻开了，这其实也很正常了，孩子学习疲惫，家长辅导负担也重，想让孩子乖乖学习，真难。
不过家长也要调整辅导思路，双减到底减的是什么？就是孩子的作业负担，好不容易家长能摆脱辅导写作业的苦恼，现在又要给孩子加码，很显然孩子是不领情的，也理解不了。都已经在学校写完了作业，为什么回家，爸妈还要我写作业？明明是给学生减轻了负担，但是我的家长不想减轻负担。想要让孩子对一天的学习做一个复习和巩固，家长不能给学生布置家长作业，而是需要引导孩子，正确地培养学习的意识。让孩子主动学习，以语文学科为例，孩子在学校进行了基础书写练习，家长能做的，可以帮助孩子复习和预习。尤其是预习，花15-30分钟的时间，就能让孩子乖乖学习语文，一起来看看聪明家长是怎么做到的。
1、让孩子找“不会”
家长要多理解孩子，既然是减负，那么我们就不能在日常辅导的过程中再加码，这是有悖减负的原则。家长的焦虑，来自不知道孩子的学习情况，那么家长就要观察，多和语文老师沟通，了解孩子的学习动向，而不是一味地通过写作业去判断学习的成果。孩子不想学习，不愿意写作业也很正常，在学校学习了一天，孩子急切地需要是放松，这时候家长再来一句：快去再做一本练习册。孩子的心情可想而知，这和我们成年人上了一天班，深夜回到家中，老板又发来工作任务，那个方案怎么还没交？家长的心情也不会好到哪去，所以，聪明的家长都会先理解学生，再进行引导。
语文学习除了书写练习，更多的是学习课文，了解学习的目标和方法，现在语文的书面作业，差不多都能在学校进行完成。这一点家长也是放心的，比起家长亲自上阵辅导，老师在学校的作业辅导和讲解更专业。所以回到家后，家长可以观察孩子的作业批阅结果，是不是认真写的，老师的评语是什么？这个结果是非常直观的，如果老师在评语中也写了，要多加练习，那么家长可以根据老师的评语引导孩子再练字和书写，以达到熟练掌握基础知识点的程度。如果孩子一切表现良好，晚间的学习时间，我们都可以引导孩子预习。
