语文的预习非常重要,只是大部分家长对预习都有一个错误的认知:预习不是家长帮孩子学习,而是通过引导孩子预习,让孩子学会自学,掌握预习的技巧,提高课堂听讲的效率,从而找到语文学习的窍门。所以预习是找“不会”,一篇新课文,通读下来,哪里是不理解的,课后问题不会的,做好标记,写下不会的原因,做好听讲的提示,这样就能帮助孩子长期集中精神,找到听讲的节奏。及时记录问题,找到问题很关键,有些小学生,在语文学习的过程中,没有发现问题的语文思维,经常会在考试中,遇到难题就乱写,没有思考的过程,也是很难得分的。
2、让孩子画重点
语文课文除了找“不会”,还应该让孩子有一个基本的判断,哪些是课文学习的知识点,这些知识点就是老师上课讲的重点,我要先把这些内容画出来,做好标记。有的家长以为预习需要花掉很长时间,其实每天晚上家长陪伴预习,做好指导,基本是在15-30分钟之间,先通读课文,找到课本上的难点,再读一遍课文进行理解,画出你认为的重点句子和词语,最后读一遍,标上段落序号,画出课后生字词所在句子中的位置。这个过程在15分钟左右,家长可以再让孩子说说,对这篇课文重点和阅读训练目标的理解,让孩子想一想,以语文老师上课的风格,重点该如何讲解。给自己做好标记,提示自己在上课的时候,注意听讲。
所以,家长朋友们不用把预习课文想得多么复杂,当然,预习也不是读几遍课文就能解决的,而是要培养语文的思维,课文的是简单的,家长的引导是复杂的。家长除了要督促孩子预习,还要指导孩子预习,同时还要学习,如何理解语文课本中的重点,了解孩子的学习情况,观察孩子在预习过程中,是否能集中注意力,如果孩子预习的时候,学习态度不端正,说明他在上课的时候也这样,聪明家长就不能硬来,而是要和孩子讲清楚,如何先纠正自己的学习态度。这时候,如果再给孩子定制学习任务,孩子是肯定不愿意写作业的,家长的辅导工作就展开得比较难了。
4、让孩子读课文
有些老教师会直接布置预习作业,就让学生们读课文。读5遍,读10遍,家长一签字,应付了事。读课文在预习过程中重要,但无需读这么多遍,数遍朗读的要求,只会让学生认为,预习就是读课文,我随便读一读就好了。但语文学习远远不止读课文,所以聪明的家长,都知道如何在引导读课文的练习中,帮助孩子提炼到新课文的重点。甚至有的家长,还会帮孩子找到,知名主持人,专业播音员的课文朗读音频,让孩子先跟着听。