板书贯穿于一节课，甚至一篇课文，好的板书能起到画龙点睛的作用，能更好地帮助学生理解课文内容，感知文章中心思想。板书往往采用简单的文字、符号、图形表达出来，是对课堂教学的直观反映，能够在一定程度上增强课堂教学的启发性、吸引力、和渲染力。
板书作为教学中的一部分，体现出老师的教学技能和教学艺术，在语文教学中起着十分重要的作用。语文课堂教学以口头教学为主，但是仅仅靠口头表达是远远不够的，因为小学生正处于智力发育的成长阶段，他们的记忆力和理解力相对较差，而且注意力集中的时间较短，往往不能全面记住一节课所学的知识点。
板书具有高度的概括性，能条理清晰、层次分明地引导、归纳出一节课的教学内容，并且突出重点、难点等。因此，板书能提高教学的有效性。
1 浓缩教学内容，有利于感知与理解
板书不仅可以提炼课文中的关键词，而且能通过各种符号直观地表达出文章各部分内容之间和各个人物之间的联系。其中，线条可以表示连接、跳跃、总括、强调等多种含义，直观形象，为学生理解课文内容降低了难度。
如，在设计三年级第五册课文《每逢佳节倍思亲》时，笔者采用文字、图形和线条相结合的板书。首先，在黑板上画了几座连绵起伏的大山，并告诉学生，图上的山是华山，长安在山的西面，蒲州（苏轼的家乡）在山的东面，苏轼如此思念自己的弟弟，是因为长安与蒲州距离遥远（板书：距离远）。随后学生又能发现，苏轼与弟弟分离已经有两年之久（板书：时间长）。这样通过板书这个有机联系的整体，浓缩了课文内容，苏轼对弟弟的思念之情用图文结合的形式直观地表达出来了，有助于学生的理解和感知。
2 理清文章思路，有利于把握重点
成功的一节课，板书往往贯穿于整个课堂教学；成功的板书，设计往往贯穿于整一篇课文，它有助于学生理清文章思路，把握课文的重点知识。
比如，课文《珍珠鸟》，篇幅比较长，内容比较多，学生如何在众多内容中提炼有用的信息，理解课文内容呢？笔者抓住文章内容的关键词设计了简介明了的板书。板书用一颗大爱心串联珍珠鸟与“我”，珍珠鸟一开始是非常胆小的，见“我”不去伤害它便逐渐变得大胆起来，后来它逐渐亲近“我”，与“我”关系越来越亲密，最终，珍珠鸟完全信赖我，信赖创造出了一个美好的境界。这样的板书既把握了课文的重点，又理清了文章的思路，还深入了解了文章的中心。
3 揭示内在联系，有利于发展思维
一些课文讲述的是有趣的科学知识，学生阅读兴趣浓厚，但是往往深奥难懂，反复阅读而不得要领，如果能把深奥的文字用简单的图形、线条表达出来，揭示其中的内在联系，既有助于学生理解课文内容，了解科学知识，又有利于发展他们的思维。
比如，课文《詹天佑》讲述的科学知识与学生的生活有些距离，而詹天佑采用的两端凿井法与中部凿井法通过以图为主的板书，把两种不同的开凿隧道的方法表现得通俗易懂，学生通过简易的板书，不禁惊叹于詹天佑的聪明才智，他对铁路事业的杰出贡献也被表现得一览无余。
4 有利于归纳中心，深化对课文中心的理解
精巧的板书，是课文的骨架，学生借助课堂板书，能够在头脑中形成相关的知识结构。学生凭借板书深入理解语文知识及课文，能借助板书归纳文章中心，有的还可以借助板书的脉络复述课文，感悟到文章的精髓。比如，《狼和鹿》这篇文章，笔者在设计板书时，围绕文章的主旨，先在黑板上画了一个不平衡的天平，天平的一边写上“狼”，另一边写上“鹿”，正因为人类大量捕*狼，导致天平倾斜，也就是生态平衡遭到了破坏。通过直观的板书，学生很容易就理解了生态平衡的重要性，文章想要说明的主旨也就不言而喻了。
5 激发学习兴趣，有利于培养学生注意力
小学生自控能力比较薄弱，学生注意力差，坐不住，往往二十多分钟就忍不住了，有时候，老师为了吸引学生的注意力，使出浑身解数，却达不到预期的效果。其实，匠心独运的板书，往往能激发学生的学习兴趣，很好地让学生参与课堂，培养他们的注意力。
比如，在讲述三年级上册《 庐山的云雾》的时候，笔者让学生根据文字画出云雾的样子，他们都很有兴趣，并通过想象，画出了他们理解的云雾。人人喜欢课堂，人人参与课堂，还会有谁坐不住，学不进呢?古人云：“歌者能使人继其声，善者使人继其志。”简洁凝练的板书设计，既能激发学生学习兴趣，又能引起学生的有意注意；既能使学生思维变得活跃，又能使学生的智慧获得启迪，在语文教学中发挥着举足轻重的作用。只要老师精心设计，运用适当，合适精准的板书有利于我们打造出高效的课堂。
总之，板书作为课堂教学中不可或缺的一部分，每一位老师都要在备课时做好设计，通过对课文内容的反复研读，提取出文章的精髓。在教学中，通过精炼的板书，让学生扎实掌握文章的重点，理清文章的脉络和写作方法，学生利用精准的板书，搭建自己的知识储备，对语文写作方法的学习有进一步的理解。好的板书对语文教学起到一定的促进作用，老师应该抓好板书这一载体，实际教学工作中，让板书发挥出更大的作用。
