家长想要给孩子做好数学启蒙，首先要对数学的认知做到心里有数，在这里，我归纳了一下4点建议：
- 了解数学的知识体系
- 关注数学能力的五个要素
- 重视家庭日常引导
- 根据孩子的能力和需求配置学习资源
在鱼sir看来，无论是数学知识体系还是数学能力的五要素，都是作为一种科学的认知和观念指引，有了它们，“怎么学”只是方法和手段的问题，常见的启蒙方式无非是家庭的日常引导和学习资源的配置。
学习资源的话，有一些数学启蒙绘本，当然也有一些机构的课程。对于课程，家长需要考虑课程是否有效培养孩子对数学的兴趣，老师在教学中是关注知识本身还是关注思考过程等等。
鱼sir在之前的测评文中也陆陆续续提到过，如果你有具体想要了解的机构，也可以在文章留言置顶处和我沟通。
而家庭的数学启蒙引导，在这里我分了两个不同的阶段来说。
对于1~3岁的孩子：
这时候家长可以让孩子从生活中对数学进行了解和接触，对数字和数学有概念，举一个很简单的例子，比如说，早餐买了几个包子，爷爷奶奶吃了几个，爸爸妈妈吃了几个，孩子吃了几个，还剩几个。
比起急于教会孩子去数数，倒不如让孩子对数字产生概念，在这个基础上再慢慢地教孩子去数数。
对于3-6岁的孩子：
这个年龄段的孩子的数学启蒙，可以参考教育部制定的《3-6岁儿童学习与发展指南》，它对儿童数学认知的发展，给出了 3 个比较明确的目标，也对数学启蒙给出了很多非常具体的方法：
1.初步感知生活中数学的有用和有趣
引导孩子观察发现按照一定规律排列的事物，体会其中的排列特点与规律，并尝试自己创造出新的排列规律。
和孩子一起发现和体会按一定顺序排列的队形整齐有序，或者按某种规律进行搭建活动，比如说碗和筷子的排序...（鱼sir的3岁小侄子荣誉出镜~）
2.感知和理解数、量及数量关系
孩子在生活中建立起来对数的感知，比如去超市买菜，走到蔬菜区，让孩子通过颜色、形状、大小、名称、功能，对蔬菜分类。
又比如在家里，让孩子数田字格，一排有多少个田字格，田字格有多宽，一页纸能容纳下多少个田字格，书页的边框部分是否能增加田字格，增加多个。
鼓励孩子尝试使用数的信息进行一些简单的推理，如知道今天是星期五，能推断明天是星期六，爸爸妈妈休息。
3.感知形状与空间关系
引导孩子注意事物的形状特征，用表示形状的词来描述所见事物。
在参观动物园后，家长可以和孩子聊聊看到的动物形状，鼓励孩子进行联想，比如说形容熊猫，可以说熊猫身体是圆的，全身好像一个个圆组成的。
总言而之，对于数学启蒙的培养可以体现在生活的方方面面，关键在于家长会不会引导，怎么去引导。
我所接触的家长中，也有很多会给孩子选择机构的启蒙课程，不过要注意的是，家长千万不要以为把孩子交给培训机构就好了。
只有家庭和机构做好配合，才是给孩子做好数学启蒙的最佳方式。如果你对数学启蒙还有疑惑的话，也可以在：
头条留言置顶处或者头条私信
与我聊聊！
