河北有位特级语文教师，曾经说过一句话：看破千道题，其实一文章。
这句话是什么意思呢？就是说：“任你考试作文题目千变万化，我只要一个故事，一篇文章就可以应对所有的题目。
这话说的多少有那么一点夸张，我并不完全赞同。因为真正的好作文，应该是”我手写我心，有感而发。“而不是这样宿构出来的。
就我个人来说，我喜欢引导学生从认真观察，细心领悟，从身边小事、真事写起，抒发真情实感，表达自己的真实观点。比如朱自清的《背影》，就是这方面的代表作。语言并不华丽，写的也不是什么惊天动地的大事，但是因为一个”真“字，拨动了无数人的心弦。
而有的老师，则喜欢学生开头使用大段的排比句，这样显得很有文采。中间再使用一些很晦涩的词语，甚至是生造的词语，让人半懂不懂，看上去很朦胧。有点类似于周杰伦唱的那种歌词。比如《千里之外》
周杰伦
“屋檐如悬崖，风铃如沧海 我等燕归来
…………
闻泪声入林 寻梨花白 只得一行 青苔
天在山之外 雨落花台 我两鬓斑白”
我不否认这首歌很美很好听，但我从语文老师的角度，真的不明白这几句歌词，完全不符合逻辑，也不符合语法。如果放到学生作文里，一般的老师都会把它定义为病句。
“屋檐如悬崖”还勉强可以解释的通，毕竟都在高处嘛。
“风铃如沧海”何解？如果是比喻二者要有相似点，风铃和沧海的相似之处在哪里呢？沧海就是大海，风铃代表的是什么意象呢？时间吗？想破头也解释不通。
后面的闻“泪声”更是扯啊，哭有声音，流泪也有声音吗？是哗哗还是嘀嗒嘀嗒？谁能告诉我？
我反正不喜欢这样看上去华丽实则不知所云的文字，只能把这些语言理解为诗人的呓语，不能较真的。
真正的高分作文,一是靠阅读积累，二是靠个人天赋。有些善于写作的同学，他的好作文不是老师教出来的。正像陆游所说的：“文章本天成，妙手偶得之。”
陆游
但是很多同学既没有天分，也没有大量的阅读，考试临近，才发现腹内空空，无所适从。针对这样作文程度比较差的同学，老师教你一招“考场变式作文法”，如果你多少还有点小聪明，懂得随机应变，作文拿个中等偏上的分，还是比较有把握的。
试举一例：
一个整体水平在年级中游的男生来找我辅导作文，我出了一个题目叫“我因拼搏而成功”，他一开头就是“嘟，一声哨响，比赛结束了。” 然后，就写自己是如何打篮球，如何拼搏获得成功的。
我又出一个题目，是“温暖的时刻”，他的开头，还是“嘟，一声哨响，比赛结束了。” 然后接着写他如何打篮球，同学和老师对他提供什么样的帮助，让他感受到了温暖。
我再出一个题目，“我学会了合作”，他一开头还是“嘟，一声哨响，比赛结束了。” 然后接着倒叙他如何打篮球，学会和别人合作的。
篮球比赛
搞了半天，他就会写这样一个素材，这样一个开头！不管什么题目，都是“嘟，一声哨响，比赛结束了。” 无论我换什么样的题目，都是这样不变的开头。
盘点一下：在他的作文里，
不变的是：
1、素材——打篮球比赛
2、开头——“嘟，一声哨响，比赛结束了。”
3、写作顺序——倒叙
变化的是：
1、作文题目
2、写作内容的侧重点
3、写作中心
4、情感体会
我们来看一下，同样的一件事，只要对作文的题目、开头、结尾、和中间的某些语句做适当的改变，就可以扣住作文的题目，拿到一个比较好的分数。
①《我因拼搏而成功》——如何打篮球，如何拼搏获得成功
②《温暖的时刻》——如何打篮球，同学和老师对他提供什么样的帮助，让他感受到了温暖
③《我学会了合作》——如何打篮球，学会和别人合作的
④《比赛并没有结束》——如何热爱打篮球，如何在这个过程中悟出人生的道理来了：篮球比赛虽然结束了，但是，我知道，人生的比赛并没有结束。
我用几句话来总结“变式作文”的核心要点，
素材就像金箍棒，千变万化写文章。
题目多变不担忧，改造加工巧运用。
扣题改头或换尾，内容增删改感悟。
重点内容细描写，调整顺序好办法。
牢记一材可多用，勿当套作与抄袭。
我简单总结一下，具体的操作过程。
首先、准备一两篇自己的文章，从选材到语言，反复修改，直到老师认可。
其次、针对不同作文题目做变式练习，不用写整篇，可以只写一个作文提纲。尤其要列出作文的中心思想，哪些地方详写，哪些地方略写。
第三、动手试着写一篇，拿给老师指导，修改成完美的文章储存起来。这样的文章储存几篇，遇到不同的题目，拿来变化的素材也就多了。
下面我提供一篇范文，你可以让孩子试着来变一变，不用写，只要能说出思路，扣住题目就可以了。
矮有何惧
矮。
实在是太矮了！见过我的人都如是说。的确，连小我三岁的表弟都与我一般高了。听说锻炼能长高，我便每天都去运动场挥洒汗水。不料我却“横向发展”，肌肉是有了些，个头仍在原地不挪窝。
可我从小便极嗜篮球，爱那飞身跃起时的矫若飞龙，爱那空中短暂停留时的飘若浮云。可每每抱着篮球进入场地，我的个头总沦为高个子的笑柄，投球技术更是极弱。每当组队比赛时，我仿佛也成了球，被双方队员踢来踢去，都嫌我是个累赘。混乱中不知谁说了句：“瞧他那个子，捡球正好。”我便正式成了球童。
不甘心的泪水在我眼中打转，却又无可奈何。谁让我如此矮、如此弱呢！但篮球场上，不同情眼泪
一日路过篮球场，忽闻一个矮胖的人正向高个儿大肆吹嘘，说他的篮球技术非常高超，普通人基本比不上他。我不禁嗤之以鼻，却不由自主地停下脚步，看那矮个子运球。只见他身材虽胖，动作却极敏捷，每次他都利用自己的矮个头将高个儿晃得找不着北，然后盯住空隙，猛地跃起，将球送入篮圈中，一个漂亮的两分球。
我震惊了，久久驻足欣赏。原来矮个子也能打篮球！世界仿佛旋转了起来，将我送入一个崭新的地方。看着手里的球，看着它上面的纹路，仿佛是一颗跳动的心。
于是，每天都有一个矮子在球场奔跑着。虽然他的球十有八九是进不了的，但他依然奋斗着，屡败屡战。天道酬勤！他投出的球，逐渐向篮圈靠近。早早晚晚，日复一日，那个略显笨拙的身影也愈发矫健。
一日，学校举办了一场篮球比赛。高个子们看见队伍中的我时，纷纷露出了鄙夷与不屑的眼神。但比赛时，我的表现却令“高手”们大跌眼镜。球场上，只见一个猴子似的身影奔跑着，跳跃着。一次次截断别人的球，又一次次将自己的球准确地投入……比赛结束后，我所在的队伍拿了冠军，整整领先了对手近二十分。
高个子们纷纷向我竖起大拇指，我不由得笑了，整个世界仿佛春暖花开。微凉的风拂过脸颊，脑中忽忆起两个词：矫若飞龙、飘若浮云。
与其以手扶额空长叹，不如以梦为马勇向前！
矮。仍是矮。但有何惧？
以下有十个作文题目，自己做一下变式练习。
变式四：命题作文“佩服这样的你”
变式五：话题作文“出发”
变式六：话题作文“我能行”
变式七：半命题作文“越来越________的我”
变式八：半命题作文“找回________”
变式九：命题作文“改变”
变式十：话题作文“尝试”
变式十一 ：半命题作文“为________点赞”
变式十二：命题作文“不能忘怀”
变式十三：话题“打破局限”
特别提示：这种方法就是应急，适合那些中考考场上抓耳挠腮不知从何处写起的同学，真正写作水平比较高的同学，我不赞同用这样的方法。
