孔子曾说：少成若天性，习惯成自然。在儿童时期养成的习惯，会伴随孩子一生，影响孩子一生。好习惯受益终生。著名教育家叶圣陶先生说过："教育是什么，往简单方面说，只有一句话，就是养成良好的习惯……"一年级是基础教育的起始阶段，更是进行良好习惯培养的关键时期，课堂常规训练尤为重要。如何训练？下面从三个方面展开介绍：
一、课前常规训练（一）训练目标：
1、学生早上一到学校，能主动摆好作业等组长收取，然后开始读书。小组组长等全组人员到齐开始收作业。
2、学生能在课前就把下一节要用的课本放在预备位置。
3、听到一声上课铃响后走向教室，进教室回座位后马上静息等老师开课。
（二）具体方法：
1、早到教室口令对答“早上一来——学生答：就读书。全部到齐——学生答：收作业。”从一开学至今，每天早上一进教室就问这两个口令，让班上孩子基本养成自觉早读和收齐作业的习惯。
2、课前准备口令：每一节课下课前用这一句口令就解决问题。“下节课，什么课”“下节课，数学课，数学课本摆上桌”。
3、铃声训练法：下课十分钟孩子都会玩得痛快。如果上课铃声响了，他们还依然有说有笑，那么一节课他们会很久才能安静下来，集中不了注意力，因此训练孩子养成听到铃声就静息，让他们把铃声作为条件反射，督促自己马上安静下来进行有效学习，对于自控能力还很弱的一年级孩子来说，显得很有必要。设计这一口令“铃响——进课堂，铃停——就静息”，这样可以给孩子创造一个安静的课堂开端。
（一）听的习惯
听的标准是眼睛要看着说话的人，耳朵要听，能够重复对方说的话，能评价同学说得对不对，对的要接受，也可以补充，错的要纠正。口令“小耳朵——仔细听”“谁是金耳朵——我是金耳朵！”
（二）说的习惯
说的标准是积极举手，爱发言，爱动脑思考，不重复别人的发言。这样，孩子就能集中注意力，把自己学习的体会和收获与同学分享。口令“谁是抢答小明星，我是抢答小明星，一、二、三，抢答”“积极举手，谁第一”这样，营造了一种竞争的氛围，鼓励大家积极举手。
（三）读的习惯
读书第一步，翻书。翻书的标准有：不乱翻书，翻书时不说话，能快速翻书。设计如下的口令：“没叫翻书——不翻书”、“请翻到35页，重复，请翻到35页”“安静翻书谁最快？”第三条最有效，这条口令还提出了一个条件是安静，孩子们都能懂。
基于一年级识字的特色，读书要求指读，读时能做到“自己读书时用手指着字，听别人读书时用手指着字听”“小手指哪里？小手指书上。我读到哪儿？我指到哪儿。”“眼看书——手指字”。大家用得很普遍。还有就是请一个同学来读书时，这个同学都会喊这一条口令，要求其他孩子用手指着字听。
课中读的口令还用在读书比赛中，要求把字音读准，不拖，读得有感情。一般采用比赛的形式来实现，比赛有男女生比一比，分组比赛读书，分排读书等等，调动他们积极性的口令也会相应变化。
