这本书通过画“蜘蛛网”的游戏来尝试一个数字可以由多个式子来表示，逐渐引入“乘法”的概念，然后通过乘式的不同算法来获得答案。图画书一步步带着读者尝试自己制作乘法表和连乘式乘法表，最终形成了一部“小电脑”。
全书从始至终没有直接罗列乘法表让孩子记忆，而是将游戏探索的思想贯穿始末，是一本充满趣味性，培养数学思维极好的图书。只有领会了乘法的乐趣与含义，记忆带来的速度才变得有意义。
当然，我不是提议让5~6岁的孩子学习乘法，而是想说他们的数学思维需要类似于“制作乘法表”的游戏方式来培养。直接给出结果会让孩子“无事可做”，失去体验探索过程的乐趣。结果“是什么”不重要，“为什么”才重要！
5~6岁正是幼儿逻辑思维形成的过渡期，他们需要更多的具体活动来逐渐理解并抽离出抽象的概念，体会事物之间的关系。因此，父母要学会“等待”，等待着孩子花足够的时间去探索，允许孩子有多次的错误尝试。在孩子成长的过程，父母切忌表现得太过于聪明，给予孩子直接的帮助，要鼓励孩子多尝试、引导孩子多思考、激励孩子多挑战。
儿童积累了丰富的具体经验，体会到“尝试、错误、挫折、成功”的整个过程，才能形成思考问题和解决问题的思维和意志品质。这也就是数学思维的根本！
我相信，当孩子有了这样一种思维习惯和能力之后，他们对于数学学习一定是充满信心的。“感受数学的魅力，玩转数学”不是不可能，千万不要用错误的方法禁锢了孩子的思维。
附录1：
5~6岁幼儿的概念学习：
如果你还需要一些参考，推荐学习游戏书：《阶梯数学》。
附录2：
5~6岁幼儿数学绘本推荐：
