曾经在课堂上，我和孩子们一起仔细研读《红楼梦》中的“林黛玉进贾府”一节。为讲清楚林黛玉“谨小慎微、细腻敏感”性格的成因，我苦苦思索，最终找到了文中的“客”这一个字，把它作为切入点，顺藤摸瓜串联起许多故事情节，终于分析出林黛玉在贾府上下人心目中的“客人”身份，是导致她产生寄人篱下沧桑感的根本缘由。聪明灵秀的她，时时刻刻都能感受到别人对她“客人”身份的反复强调与识别，因此，她的性格才越来越变得谨小慎微和细腻敏感了。看着孩子们不住地点头，我心里很有成就感。
我想，语文课最终的落脚点应该是情感共鸣吧。因此，上好一堂语文课，最核心的力量应该就是与学生之间互动产生的共情能力。
很怀念那一段与学生一起分享优美诗文的日子。一份职业，如果能恰好与自己的志趣相投，是多么令人惬意的一件事呀！
那时的自己，还是那么的年轻，心思也十分单纯。可如今的自己，人到中年，各种烦恼纷至沓来，每天在无奈中苦苦挣扎，不敢言苦，因为知道前方或许还有更深的艰苦；不敢嫌弃黑夜的黑暗，因为害怕前方还有更深的黑暗。心灵早已没有了少时的高傲自信，只有低到尘埃里的卑微。
