这些木质的数字是两面漆的,怎么摆都可以。让他们摆一摆正确的数字,其实还蛮挑战的。
当出现下面同款的情况,请家长保持淡定:
把数字搞反,不是你家宝宝的专属“毛病”,而是全世界的孩子的“通病”。
这个问题的原因还没有一个统一绝对的解释,但目前科学界普遍认可的是:这是孩子视觉空间能力在发展过程中的必经之路。
所以这并不是阅读或书写障碍,我们慢慢帮助孩子改过来就可以了。
最后再来推荐一款数学启蒙“神器”——扑克牌。
扑克牌上既有数量,又有顺序,还有数量的分组方案(数的分解),玩法多样,兼具玩具和教具的属性,实在是不可多得的数学启蒙工具。
关于扑克牌的玩法,最初可以从认知开始,然后可以玩数点数,比大小,慢慢还可以玩“排七”和“凑十”等等。
具体的玩法,以后有机会我们再详细说。
无论使用哪一款教具,都不要忘了给孩子强调数的集合概念,即:最后数到的这个数字,代表了这一组物品的集合。
这是理解基数的难点,也是计算的基础。
对于数字代表的数量的理解,仅仅几款教具是远远不够的。
好在可以带来数量感知的“道具”在生活中无处不在,每一家的厨房里就有很多,比如:花生、豆子、锅碗瓢盆,甚至面粉和水。
我们要有意让孩子通过视觉的刺激和触觉的感知,去感受和理解数量的变化。
因为对孩子来说,听过的东西很容易忘记,但看过的就更容易记住,而动手操作过的,他们是会内化和理解的。
-----------------------
父母经常会高估孩子的数学能力,羽佳也是。
我们想当然地认为他们认识了数字就会知道2比1大这样简单的问题。
但对于孩子来说,理解这个问题需要很多准备:
不但要认识数字,还要理解所有一个的东西都可以用数字1来表示,所有两个的东西都可以用数字2来表示……这已经是抽象思维了。
我们通过实物能更好帮助孩子来理解:两个东西比一个东西多,所以2比1大。
问题解决了,但孩子很可能产生新的困惑:为什么家里排行第一的哥哥比排行第二的弟弟大呢?
这是因为数字不但可以代表“数量”,还可以代表“顺序”。
当数字代表顺序的时候,排在前面的1就要比排在后面的2大了。
你看,这么简单的小问题,也不是一句两句就能说清楚的。
孩子在数学的学习上,出现困惑和一知半解是很正常的,家长们千万不要认为他们态度不认真,故意不好好学。
我们要做的,是了解他们的学习规律,分析他们的困惑,陪他们多多练习,用更多实践去发展和巩固他们的理解。
我们千万不要被那些特别会数数的孩子,或把加减法背得滚瓜烂熟的孩子带偏了方向,逼自己的孩子也去“狂奔”。
那些不理解数量概念的孩子,即便能从一数到一万,也只能证明他们的耐力很好,跟数学思维一点关系都没有。
羽佳再把之前发的文章贴在下面,感兴趣的家长可以看看:
本文图片版权所有,未经授权不得转载。
欢迎订阅微信公众号“羽佳讲绘本”查看500本中英文绘本详尽解析。