其次，适当引导。
对于孩子一些不合理的要求，比如游戏时间设置过长，或者学习任务安排过满，家长做适当引导。
在任务清单的罗列上，家长可以多给孩子选项，而这些选项都是我们心里有数的，他选哪个都行，但要他自己选，家长旁敲侧击，给到建议式引导即可。
最后，确定目标。
有了目标，才有动力。尤其是自己定的目标，才会有约束去执行。激发起孩子的自主学习意识，从树立目标，定下每天的日程安排做起，这很重要。
说到底，应对低年级孩子，就是看你会不会套路，也叫引导，引导孩子安排好自己的日常，从而掌握时间，但这个商量决定的前提尊重，一定要有。
三、每一件事都要有预算时间。每一件事的预算时间不是家长说了算的，而是要根据孩子平常完成的情况，取平均值。
会有浮动，但家长要留心去记，并且告诉这件事你完成了多长时间，比如起床5分钟，刷牙3分钟，早上读书至少要读20分钟等，让孩子记住，形成初步时间概念。
和孩子说清楚，学习时间结束了，就可以去玩；玩到多长时间，就要进书房学习。
四、同类事项合并节约时间。在执行日程表上的内容时，有些事情是可以合并来做的，要提醒到孩子，从而形成节约时间的意识。
比如孩子要买自己水彩笔，而妈妈上午会去超市买菜，顺带买回来了，他完成这个任务，但相当于没有花时间。
比如孩子在娱乐放松的时候，可以一边跳绳，一边看动画片等。
当晚和孩子聊一下当天日程表的完成情况，反思时间最多浪费在哪里了，是和家长纠缠玩了，还是在做算术时发呆了？或是做了哪件无用功？
这些时间的浪费，是因为自己，还是因为别人，是可以调整的，还是客观不可逆的？
可以调整的那部分，家长承诺把浪费的时间找回来，可以用于自由支配，做游戏看平板等都行，我想孩子是会乐意做出改变的。
低年级的孩子学习任务不重，只要解决规定时间内的注意力问题就行了，而对于高年级的孩子来说，如果孩子觉得日程表里的事情太多了，忙不过来，家长可以帮助孩子做出调整：
- 删减事务：适当压缩看电视的时间；减少玩手机的次数。
- 事务延期：事情分轻重缓急，引导孩子将那些自己虽然很想去做，但并不那么急的事情暂缓。
- 减少任务：原本计划是每天30页书的，读20页就可以了，但这个好习惯一定要坚持。
- 委托事务：代买东西，帮忙收拾衣物等生活琐碎，父母偶尔代劳也没有关系。
