体育教学过程作为教师的教与学生的学所形成的对话、交流与互动的活动过程，它包含着参与教学活动的多种因素，这些由多种因素参与的体育教学活动，也就构成了体育教学过程必须具备的基本要素。一个完整的体育教学过程究竟应具备哪些基本要素？在有关的教学论著作与文献上，对教学过程基本要素的研究有着不同的观点。
本教材不对诸多的要素论作分析与评论，仅以体育教学过程的特点与需求提。
㈠ 体育教学过程中的教师主体性要素
1．教师主体性的角色地位
教师作为体育教学过程的一个主体性要素，承担着有序推进各环节教学的展开与发展，帮助学生全面达成教学目标，促进学生全面和谐发展的责任。同时，也在体育教学过程中，亲历教学实践、真实体验自己的人生价值。在新课程背景下，教师对自己在教学中的角色与地位的认识也发生了较大的变化。“教师不再只是一个课程知识的被动的传递者，而是一个主动的调适者、研究者和创造者；教师不再是一个真理的垄断者和宣传者，而是一个促进者、帮助者、真理的追求者和探索者”。
2． 教师主体性的主导作用
教师作为教学过程中的主体性要素，始终是处于一个主导性的地位，教师不
仅应考虑教什么、怎么教，而且要考虑为什么这样教的问题。在一系列的教与学活动中，都是教师以指导性、促进者和参与者的身份引导学生的发展，教师也就成为一个必不可少的主体性要素。因此，要充分发挥体育教师的“主体性要素”，教师必须要具备适应于这个要素的教师师德修养和教师专业素养（包括体育教师教学设计能力、有效教学行为和驾驭体育教学的专业性执教能力等）。
㈡ 体育教学过程中的学生主体性要素
1． 学生主体性的角色地位
体育教学过程是一个教师的教、学生的学的双轨并进式的过程，显然，学生
是体育教学过程中的又一个主体性要素。学生在体育教学过程中是一个融入社会、追寻发展的知识建构者，每个学生都有着无限的发展空间与潜能，他们不再是被动的去接受体育知识、技术与技能，而是以主体地位的身份主动地去开展知识、能力建构的活动，在学习与活动过程中充分发挥个体主体性的运动参与积极性，投入到各种探究活动中去，使自己的智力、体力、能力与创造力得以发挥与提升，以获得情感的陶冶和个性的发展。
2． 学生主体性的发展潜能
学生作为学习过程中的主体性要素，教师绝不是按照一个模式，一个标准为
学生设定学习的发展目标与要求，也不是随意性的自由发展。学生在体育教学过程中，始终是体育学习的主体，是教师共同对话，交流与互动的对象，有了学生，就有了互动的过程，就有了实现教学目标的价值。因此，要充分发挥学生的“主体性要素”，必须要反映出学生的身心发展水平、体能、技能基础、已有的体育知识结构、个性特点与特长和兴趣爱好等。
㈢ 体育教学过程中的教材内容过程性要素
1．教材内容是达成目标的载体
体育教学过程是以体育学科的特殊形式，师生以动态性的教材内容作为学生
学习体育基础知识、动作技术与技能，发展身体与增强体能的主要载体。在新课背景下，体育教师对“什么是教材”有了新的认识，形成了一个新的教材观。“教材是按照新课程的育人目标、课程标准提供的内容标准选择出来供学生学习与操作的材料”，“教材是教师为实现一定的教学目标，在教学活动中使用的、供学生选择和处理的负载着知识信息的一切手段和材料”，① 教材是教师传播知识信息。
实施教材活动的范例，教材也是学生借以获得体育课程经验的中介和手段，是全面达成体育教学目标的重要载体。
2．教材内容具有选择性和示例性
经教材审定委员会审定通过的《体育与健身》教材充分体现了教材内容的弹性和选择性，突出了教材内容的示例性，这为体育教师对教学资源的开发、教材内容的选择、拓展与再创造留有空间。
体育教材内容是教学过程中一个实质性的过程性要素，选择适宜的教材内容，并将教材内容内化为更多的学习内容与练习手段，这对推动体育教学过程的展开与发展和对学生获取体育知识、技术与技能，促进身体发展，全面达成教学目标起到十分重要的作用。
㈣ 体育教学过程中的教学环境条件性要素
体育教学过程的条件性要素主要包括由外显环境条件和内隐环境条件两个基本要素构成的时空环境。所谓外显环境条件，即为体育教学过程中所需场地条件的完善、器材设施的配置、教学活动的时空等因素；所谓内隐环境条件，即为师生间、学生间的关系、师生的心理活动、教与学的状态与氛围，以及校风、班风、教风与学风等等因素。两种“环境”要素，是小学体育教学展开的必须凭借的基本条件，它对体育教学过程起到了一个支撑与保障的作用。虽然外显环境条件是体育教学不可缺少的物质保证。然而，良好的内隐环境更是起到“人定胜天”的重要作用，它为师生的教与学活动，为实现教学目标的全面达成创设了积极、主动的良好学习氛围，提供了有效教学的更大动力。
㈤ 体育教学过程中师与学生两个主体性要素的相互关系
教师与学生是构成体育教学过程的两个主体性要素，两者都是体育教学活动的实践者，他们各自发挥着教与学活动的主体能动性。教师与学生在体育教学活动中存在着十分密切和相互依存的关系。
