数学教师作业评语简短优美,小学数学教师作业评语简短精辟

首页 > 教育培训 > 作者:YD1662023-06-19 07:34:44

数学教师作业评语简短优美,小学数学教师作业评语简短精辟(1)

教师布置数学作业,是为了让学生理解和巩固所学知识并能加以应用。批改作业,是检查学生知识掌握程度的有效方式。而评语是教师对学生作业做出的整体评价,是师生情感沟通的桥梁。好的评语,字字关情,能感染和启发学生,使学生获得信心和力量,从而喜欢学习数学。那么怎样才能写好评语呢?

下面是我在平时工作中的一些做法和点滴体会:


一、肯定成绩,激发学习兴趣

学生都有较强的自尊心,希望能得到别人的肯定和赞扬。对此教师不吝表扬,要及时给予他们热情的鼓励和有针对性的评价。如“很好”、“你真聪明”、“你进步真快”、“这种解法真有创造性”、“你的字真漂亮”、“只要肯努力,定有好成绩”等等。短短的几句评语,往往就能起到很大的作用,使学生有所思考,有所启迪,产生出小小的成就感和强大的学习动力,更能激发学生学习数学的积极性,增强高质量完成数学作业的信心。


二、适当点拨,激发探究意识

学生在解题过程中难免会出现疏漏,对于这些情况,教师要针对病因及时指出,然后有针对性地写上评语:如“作业要细心”、“要学会检查”、“注意解题思路”、注意隐含条件”、“根据这些条件看看能算什么”、“这道题还能用别的方法做吗?”等等。这样给学生创造出良好的心理环境,促使学生认真审题、认真思考,

例如学生在解答应用题:小红和爸爸妈妈乘火车去旅游,火车票成人票价每人67.5元,儿童半价,她们一家往返一趟一共需要多少元?

有学生列式为:67.5×2 67.5×2 67.5÷2×2,

虽然学生解题思路清晰,列式正确,但是此时还没有学习小数除法,学生计算时有很大的难度,

此时我就在题后批上:“仔细读题,相信聪明的你一定会有更好的解题方法”。

许多学生在我的点拨下认真审题后,茅塞顿开,重新列示为:67.5×5。

这样的评语就有效地激发了学生的探究意识,激活了学生的创新思维,拓宽了解题思路,又有效地培养了学生良好的审题习惯和分析问题、解决问题的能力。


三、及时提醒,培养良好的学习习惯

有些学生学习成绩较好,思维能力强,学习中接受知识速度快,在完成作业的过程中,就会抱有敷衍、应付的态度,作业中常常出现一些不该出现的错误。如概念混淆,数值看错,遗漏符号,计算错误等等。对于这些学生的作业,

我常常批上:“要细心”,“学习应一丝不苟”,“马虎是学习的天敌”,“马虎不改,难有作为”,“搬开你前进的绊脚——粗心,奋勇前进”,“远离粗心,你最棒”等来提醒学生,

从而培养了学生科学严谨的学习习惯。


总之,评语是教师情感输出的载体,恰当的评语会直接影响学生的学习兴趣,同时,数学作业中评语的运用,可以弥补传统数学评价的不足,有利于落实“情感,态度和价值观”,有利于师生间的情感沟通,有利于调动学生学习的积极性,有利于培养学生良好的学习习惯,更有利于更好的提高数学课的教学质量和学生的自身素质。

董爱芳(陕西省咸阳市武功县实验小学)

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