顶端新闻·河南商报记者 王苗苗 王婉君
不管是在过去，还是在当下，我们总喜欢用花朵来比喻儿童，习惯用初升的太阳来形容儿童青少年，因为它们象征着朝气蓬勃，充满活力和希望，会跟太阳一样天天向上。
然而，频发的儿童青少年心理问题极端事件，以及中科院心理研究所今年发布的《中国国民心理健康发展报告(2021-2022)》，均将一个极其现实的问题无情地抛在我们面前：
我们的孩子中，有不少人得了情绪感冒，而对于这种情绪感冒，许多家长并不了解，更不知如何应对。
特别是对一些孩子还在上小学的家长来说，这个阶段的孩子压根儿不会有心理问题，因为她们正处于美好的年纪，没有太重的学业压力，有吃有喝、要啥有啥，“还都是孩子，都不是的抑郁是啥？”
那么，事实究竟是否如此？小学阶段的孩子真的不会有心理问题吗？本期河南省儿童青少年心理健康关爱计划——“医教家社圆桌论”走进了郑州市二七区的小学，与专家们聊一聊花朵们的情绪问题。
对于上述问题，国家二级心理咨询师、家庭教育指导师、绘画心理指导师、郑州市二七区建新街小学专职心理教师苌惠霞斩钉截铁地给出了答复：每个年级阶段都有部分情绪不稳定或者自信不足、自卑、做事拖延的孩子。
苌惠霞表示，根据历届家长调查问卷以及平日工作发现，一年级初期，孩子刚刚从幼儿园毕业进入小学，主要面临的是适应问题。六年级下学期则主要面临的是小升初，孩子压力还是蛮大的，而那些越是学习好的孩子，越容易焦虑、抑郁。
一、二年级主要是学习习惯和行为习惯方面的培养。这个阶段的孩子主要出现的问题，集中在专注力不够、爱动、不愿表达、安全感不足、个别行为偏差较为严重，例如说谎、打架、偷东西等等。特别是个别孩子还会出现有啃手指、咬笔等现象。
到了三、四年级，孩子开始出现人际交往问题，较多的困惑是同伴关系。
至于五、六年级的孩子，面临的则是青春期初期生理和心理的变化的困扰。
“每个年级阶段都有部分情绪不稳定或者自信不足、自卑、做事拖延的孩子。”苌惠霞说，尤其是二胎孩子出生之后，大孩的退行现象十分凸显，例如，家里小的有的东西，大的一定也会要，不管他需要不需要，另外就是争怀，而最为共性的问题就是孩子对电子产品的着迷。
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