大班科学活动说课稿《乌鸦喝水》
《乌鸦喝水》的故事代代相传、家喻户晓。大家也都知道其中的道理：在瓶子中加入石子可以使水位升高，乌鸦就可以喝到水了。但很少有人去实验过，如果瓶子里的水量太少，既使加入石子，乌鸦也是喝不到水的，为了验证发现是否正确。我亲自进行了实验，发现乌鸦能否喝到水与瓶子里的水量多少有关系。
为此，针对大班幼儿的认知水平，我设计了本次具有很强操作性、探索性和尝试性的科学活动--乌鸦喝水。
一、活动目标：
1、 知道有水的瓶子中加入石子和沙子可以使水位升高。
2、 通过积极探索，发现乌鸦能否喝到水与水量的多少的关系。
3、 学习小组合作探索，体验与同伴合作学习、互相交流的乐趣。
二、活动流程：
看课件导入→用石子实验探索→ 沙子实验探索→比较实验结果有什么不同→得出结论
三、活动过程：
（一） 观察《乌鸦喝水》的课件，导入活动。
'是不是有水的瓶子中加入石子都可以喝到水呢？这个问题为实验提出了明确的操作要求，这里，我还明确了两个人一组合作做。这对幼儿的实验活动起到了指导作用，让幼儿懂得必须两两合作进行。要求不能掉在桌上，可以让幼儿从小养成良好的操作习惯。
（二） 用石子和沙子进行实验，并记录。
在这二个环节里，我用了3种不同颜色的瓶子，使幼儿更方便的找到相应颜色的格子作记录。
在比较两次实验结果的不同点时，我尽量让幼儿表达自己的想法，发现其中的秘密，因为让幼儿充分地表述活动经验能帮助幼儿建构一定的科学概念，使他们对事物的理解更加深刻。这个问题只有一位小朋友龙龙表达的比较完整，大多数的孩子都是讲石子大、沙子小，所以水少了加石子后乌鸦是喝不到水的，加入沙子就可以了。他们已经观察到事物 的表面现象，对于蕴藏的科学原理还需要老师的提升。
所以我出示了纸剪的石子和沙子的堆积图帮助幼儿理解。因为石子和沙子缝隙不同，所以水量少的瓶子里加入石子后仍然喝不到水，加入沙子后乌鸦才能喝到水。有了两张图的比较，幼儿比较容易看出它们之间的区别，理解其中的原理就比较简单了。
我认为本次活动内容比较丰富，从看课件导入→用石子实验探索→沙子实验探索→比较实验结果有什么不同→得出结论等五个环节，整个活动体现了分层第进、分步落实的教学特点。教师本着幼儿是学习的主人，力图营造一个良好的探索环境，尝试以两两合作学习的方式让幼儿主动积极的参与两次实验，体验与同伴合作做实验，交流实验结果的乐趣。利用了形象的图示帮助幼儿理解了为什么石子装进水量少的瓶子里乌鸦还是喝不到水，使复杂的科学原理简单化，很容易被幼儿所理解。活动中教师很好的把握了教学过程中'教'与'学'的关系。始终鼓励幼儿做一做、想一想，体现了幼儿科学教育中应培养'尝试''探索'精神的要求。
大班健康活动说课稿《我会保护眼睛》
一、设计意图：
各位老师好，我是12级学前8班的xx，今天我带来的说课内容是大班幼儿的一个以眼睛为主题的活动，题目叫《我会保护眼睛》。先说说我的设计意图：《纲要》中指出：'孩子要有初步的安全和健康知识，知道关心和保护自己。'眼睛是我们身体不可缺少的一部分，是人类智慧的窗口。然而，许多幼儿都没有深刻意识到眼睛在我们生活和学习中的重要性。如今由于各种原因戴眼镜的幼儿越来越多。为了让幼儿能了解眼睛，并在此基础上树立正确保护眼睛的意识和方法，我设计了此次《我会保护眼睛》活动。
二、活动目标
再说说我的目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，以布鲁姆的《教育目标分类学》为依据，我确定了认知、技能、情感三方面的目标：
1、了解眼睛的作用以及眼睛各部分的名称。（认知）
2、创编'眼保健操'，体验大胆表达的成功感。（技能）
3、懂得保护眼睛的重要性，掌握更多保护眼睛（视力）的知识。（情感）
活动重点：
指导保护眼睛的重要性，掌握保护眼睛的方法。
活动难点：
创编眼保健操。
三、活动准备
为使活动呈现出趣味性，寓教育于情境游戏之中，我做了如下准备：
1.经验准备：活动前带幼儿玩《捉迷藏》的游戏。
2.物质准备：每人一面小镜子、一副自制的太阳镜，眼睛的结构图、对视力有益的食物图片、挂图《眼睛生病了》，上面贴满胶带：幼儿自制的小老鼠指偶人手一个。
四、教法
下面说教法：《纲要》中指出，教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者。
本次活动中我采用了以下教学方法：
①谈话法
②操作法
③游戏法等几种方法相结合，动静相结合。
五、学法
再来说学法，本次活动以幼儿为主体，以幼儿发展为本，幼儿采用的学法主要有：
①观察法
②游戏法
③讨论评议法
④感知体验法
六、活动过程
本次活动五个环节：
（1）黑暗体验，感受眼睛的重要性
（2）初步了解眼睛的功能
（3）了解眼睛各部分的名称
（4）讨论学习保护眼睛的方法
（5）创编'眼保健操'
（一）黑暗体验，感受眼睛的重要性幼儿戴上自制的眼镜，体验看不见东西时的感受。认识眼睛在生活中的重要性。
（二）初步了解眼睛的功能
1、谈谈眼睛被蒙住的感受。
师：在捉迷藏的时候，眼睛被蒙住你有什么感受？
2、师：我们的眼睛可以看到哪些东西？（拓展幼儿的思维空间）
小结：我们的眼睛真了不起，能让我们看到很多很多的东西。可是你们了解自己的眼睛吗？
（三）了解眼睛各部分的名称
1、先让幼儿用镜子观察自己的眼睛：眼睛的上面有什么？眼睫毛有什么用处？眼睛里面像黑葡萄的是什么？眼睛最中间的小黑点是什么？
2、出示眼睛结构图，引导幼儿观察。
小结：眼睫毛对眼睛有保护作用，能遮住眼睛不被强光照射，也可防止尘土落入眼内。眼睛里面像黑葡萄的是眼珠，眼珠最中间的小黑点叫瞳孔。
（四）讨论学习保护眼睛的方法
1、师：认识了眼睛，知道了眼睛的用处，我们就应该好好地来保护眼睛，应该怎样保护呢？
2、出示挂图《眼睛生病了》，提问：这个小朋友为什么要揉眼睛？他的眼睛怎么了？眼睛会生什么病呢？（近视眼、红眼病、沙眼等。）
3、讨论：眼睛为什么会生病？（如用脏手揉眼睛，看书或看电视时间太长等。）
4、讨论：日常生活中，我们应怎样保护眼睛？
（1）举例：看电视时，距离电视2米以上，看电视时间不能过长：看书时身体要坐正，不能趴着或仰着看书，看书时间长了，要休息或向远处看或看绿颜色的植物；眼睛生病了可以点眼药水等进行治疗等。
（2）出示对视力有益的食物图片，如胡萝卜、虾、大豆、猪肝等，引导幼儿每样菜都要吃，食品应多样化，荤素合理搭配，这样对我们的眼睛、身体有好处。
（五）创编'眼保健操'
1、教师请幼儿取出小老鼠指偶，引导幼儿想象自己是黑猫警长，将指偶呈现在眼前，眼珠随着小老鼠上、下、左、右移动，不让老鼠逃跑。这一过程，轻松达到让幼儿手眼一致、活动眼球的目的。
2、教师鼓励幼儿随音乐节拍设计、创编运动眼球、放松眼睛的方法。
3、幼儿分组设计、创编眼保健操。
4、小结：今天我们知道了许多有关眼睛的秘密。老师希望每个小朋友都有一双明亮的眼睛。从现在起，改掉那些不好的习惯，好好地保护我们的眼睛。
七、活动延伸
1、将眼保健操作为一日活动中的常规活动。
2、进一步开展有关如何保护眼睛的讨论。
八、活动特色
这次活动的特色在于首先让幼儿通过游戏了解眼睛的作用，这个游戏很直观，能激发幼儿的兴趣，同时也能让幼儿自己发现眼睛的主要作用。接着让幼儿在观察、交流的过程中，了解眼睛的结构和知道怎样保护眼睛。最后运用小动物的形象，达到让幼儿手眼一致、活动眼球的目的。
我的说课结束了，谢谢！
大班美术活动说课稿《鞋底花纹》
各位评委老师好：
我是XX级学前8班的xx，今天我带来的说课内容是大班美术活动《鞋底花纹》。
一、设计意图：
对大班初期的孩子来说，学习装饰画有一定的难度，请幼儿设计鞋底花纹是一个巧妙的突破口。
并且《纲要》中指出：'为幼儿创设展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流，相互欣赏，共同提高，大胆表达自己的想象，分享创造的快乐。'因此，我精心设计了美术活动《鞋底的花纹》，让孩子在愉快的环境中大胆想象，自己设计鞋底花纹，鼓励他们用点、线、面进行有创意地作画，体验独立创作的趣味，展示幼儿艺术活动的魅力。
二、活动目标
说说我的目标定位：活动的目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。根据大班幼儿年龄特点及实际情况，以布鲁姆的《教育目标分类学》为依据，我确定了认知、技能、情感三方面的目标：
1、认识鞋底的花纹是由各种各样的图案构成的。（认知）
2、能用点、线、面设计鞋底花纹。（技能）
3、感受鞋底花纹的对称美并且乐意参与装饰鞋底花纹的活动。（情感）
活动重点：
能用点、线、面进行有创意地作画，体验独立创作的趣味。
活动难点：
感受鞋底花纹的对称美并且乐意参与装饰鞋底花纹的活动。
三、活动准备
为使活动呈现出趣味性，我做了如下准备：
1、物质准备：干净的鞋子人手一双；各种作画工具；硬纸板剪成大小不同的鞋底若干。
2、经验准备：事先从网上了解一些简单的点、线、面构成的图形。
四、教法
选用适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，依据《纲要》的精神和本班幼儿的年龄特点，我采用了以下教学方法：
①观察比较法
②操作法
③讲解法
④欣赏评价法等。
五、学法
本次活动以幼儿为主体，以幼儿发展为本，幼儿采用的学法主要有：
①讨论评议法
②操作法
③观察法等。
六、活动过程
本次活动共有4个环节：
1、激发兴趣，导入活动
（1）参观鞋子王国，初步了解鞋底的秘密。
通过鞋子王国的情景创设，引起幼儿的兴趣。
师：今天，老师想带小朋友一起去参观鞋子王国。鞋子王国的国王他们在鞋底藏了许多秘密，想考考小朋友，看看谁能发现，我们一起去看一看，看看鞋底到底藏了哪些秘密。
（2）引导幼儿自己观察自己的鞋底的花纹。
引导幼儿观察各自鞋底的花纹，并且相互比一比，说一说各自的鞋底花纹有什么不一样。这些鞋子的鞋底一样吗？他们有哪些不同呢？然后让幼儿与同伴交流讨论，鞋底的花纹是怎样的？请幼儿说说自己鞋底的花纹是什么样子的，有些什么图案？激发幼儿大胆表述。
（3）小结：
其实鞋底的花纹就是由一些点，线条，一块块的图案组成的。
2、引导幼儿寻找花纹组合的规律和特点，激发幼儿创意设计的愿望。
（1）教师拿出几只鞋让幼儿观察鞋底，分析了解花纹组合的一些特点：有对称的线条和图形，有动物图案，有字母的等等。再询问幼儿：'你们知道为什么要在鞋底上设计这些花纹吗？'
（2）让幼儿仔细观察看看自己两个鞋底的花纹，讲讲有什么发现？引导幼儿感知鞋底花纹的对称美。
（3）幼儿互相交流，说说自己的猜测。
概括总结：这些花纹不仅美观，漂亮，还给我们带来很大的作用，可以防滑。工人叔叔本领真大，能造出花纹对称的鞋底！你们想不想也来做一双有漂亮花纹的鞋底呀？怎样做呢？（幼儿自由交流）
3、设计鞋底花纹。
（1）让幼儿按自己的构思需求选择工具。
（2）鼓励幼儿大胆想象，进行创作。
（3）教师巡回指导。引导幼儿讨论：用什么方法画能让两只鞋底的花纹对称。
提示：将画有鞋底的纸对折，中间放一张自己喜欢的复写纸，用铅笔进行创作，就会出现花纹对称的美丽的鞋底了。
（4）相互欣赏，交流，介绍作品，请幼儿介绍自己设计的鞋底花纹，老师对作品给予肯定。
提问：你喜欢哪一种鞋底的花纹？能用简短的语言表达自己设计的特点和风格。
4、布置活动教室。
将鞋底花纹涂上好看的颜色，并沿边剪下，布置在活动教室里。
活动延伸：
1、请幼儿回家后找爸爸妈妈鞋底的秘密。
2、在区域活动中开展'为爸爸妈妈设计鞋底花纹'的活动。
七、活动特色
我选择了孩子们熟悉的物品--鞋子，让孩子们给鞋底设计花纹，这样的活动一呈现在孩子们面前，他们就充满了欣喜和探索的兴趣。另一方面，在活动中鼓励幼儿大胆创作，将点、线、面有机结合，构成美丽的图案。在评价作品时，让孩子和老师一起带着赏识的情绪观赏同伴的作品，幼儿可以从中获得更多的作画经验。
我的说课结束了，谢谢！
大班语言说课稿《妈妈的小帮手》
各位评委、老师好：
今天我说课的题目是大班的语言活动《妈妈的小帮手》这节说课我分为八部分：
一、设计意图：
语言领域的纲要中提出，语言是幼儿表达思想进行交际的工具，培养幼儿倾听、表达的能力。
现在的孩子都是小公主、小少爷，是衣来伸手，饭来张口，不知父母的不易和辛苦。因此，我设计了《妈妈的小帮手》这一课，让幼儿学会帮妈妈做一些力所能及的事，当妈妈的好帮手，从小养成爱劳动的良好习惯。
二、活动目标
1、理解儿歌的内容，感受妈妈的辛苦、伟大。
2、由衷的表达对妈妈的感谢并力争自己的事情自己做。
三、活动的重、难点
重点：教育幼儿关心、爱自己的家人。
难点：主动为父母做些力所能及的小事。
四、活动准备：
教学挂图、光碟、VCD和电视机。
五、活动流程
1、播放儿歌（妈妈您歇歇吧）引发幼儿兴趣，听完提问：这首儿歌的内容是什么？小朋友们在干什么？
2、平时在家里，你会做哪些事情呢？你觉得做什么事情好呢？（通过幼儿说一说，培养了幼儿的表达能力）。
3、出示教学挂图，让幼儿观看并说出挂图内容，让幼儿看一看，说一说，培养幼儿的观察能力和表达能力。
4、教幼儿学习儿歌（培养幼儿朗读的习惯）。
六、引导幼儿参与讨论
教师：家里的家务活谁做得最多？家务做的很多是什么感觉？你觉得妈妈辛苦吗？为什么？
妈妈每天在家里做这么多的家务是不是很累？
我们是不是要帮辛苦的妈妈分担一些家务？请大家想一想怎样帮妈妈分担家务？让幼儿各抒已见，怎样才能当妈妈的好帮手。
本环节加深培养幼儿的思维能力和口语表达能力，使幼儿认识到父母的辛苦和伟大，从小养成做自己力所能及的事。
七、活动延伸
当妈妈的小帮手，分担家务之后，有股小小的成就感，意识到自己长大了，虽然小小年纪，但自己的双手也可以干很多事情。
八、成果与反思
这节课让幼儿渐进明白，理解妈妈的辛劳和付出，家长备感欣慰。
我的说课结束了，谢谢！
大班音乐游戏说课稿《快乐的机器人》
一、设计意图：
孩子们平时在班级比较喜欢画机器人，模仿机器人的动作，孩子们对机器人充满了兴趣。一次偶然的机会听到了这首《莫扎特 第四十交响曲》，音乐的前半部分带有电流声，我觉得挺适合做机器人的音乐游戏，所以设计了本次活动。音乐经过截选留下了具有鲜明节奏感与情景性的两段，a段主要表现机器人轮流传递互动的音乐游戏，b段则表现机器人充满电后开心的样子。
二、活动目标：
1、认真倾听音乐并感受|x x|x x|的节奏，在熟悉音乐的节奏与结构的基础上进行机器人传递游戏。
2、通过游戏体验同伴间合作游戏的默契与快乐。
重难点：
引导幼儿观察两人合作游戏，学习两人轮流传递的动作模式。
三、活动反思：
本次活动我采用游戏式的教学方法，让幼儿在'玩中学，学中玩'，这样更有利于将老师的知识传达给幼儿。
本次活动的难点是幼儿掌握两人轮流传递的动作模式。为了让幼儿更容易掌握这种模式，我采用了层层递进的教学方法，先让幼儿熟悉音乐，跟着音乐的节奏来模仿机器人走路；然后让幼儿模仿机器人做家务，进一步感知音乐的节奏型；再让幼儿单独练习给机器人充电的方法；
最后，让幼儿两两合作进行机器人传递游戏。本次活动孩子们都很喜欢、兴趣极高，大部分幼儿都能掌握这种传递模式，活动效果很好。当然活动中也有很多不足，如我的临场应变能力不够；我的语言把握也有问题，应让孩子们多听音乐，老师少提示，放手让孩子去表现，给孩子充分的发挥空间。还有很多不足的地方希望各位老师多提宝贵意见，对我的今后工作予以指导。
