你有没有发现一个现象：以老师中心化的传统授课模式，学习效率并不高。
所以，我想出另一个异想天开的学习模式：讨论式学习模式。也即是，我建立一个小社群，并每日抛出一个话题，让自己开放式的讨论。结果呢？
社群很热闹。一会没看手机，你就有999 未读新信息。这看似一个好的现象，但如果你仔细观察会发现，出来讲话的，就是那几个人。
每当我私信选择沉默的人，大部分人会说：“她们太厉害了。我不敢出去讲话。”
也有人说：“观看他们讨论，我就能学到很多。”
再过不了多久，这种模式的社群，我就没开展了。为什么呢？
原因很简单。违背我建群的初衷。我建群的目的，是想让大家相互学习。而不是以几个人为中心，其他人旁观。
后来，我很苦恼。我一直找不到这种社群学习模式，问题出现在哪里？
直到有一天，我看到《在线心智》一书才焕然大悟。
原来，我想出来的以问题的形式，开展话题讨论的学习模式是好的。但有一个关键问题是你要严格设计好这个讨论式学习过程。如何设计呢？
这就是《在线心智》这本书的价值。
这本书不仅仅诠释了线下和线上教学模式的本质区别，还结合认知科学、认知心理学的知识，从记忆、语言、思维等方面，告诉线上老师如何设计好一门课程。
书中的内容有很多。我摘取一部分，对我最有启发的内容，分享给你。
一：如何提高学生的注意力？策略有四，分别为
1.要求学生做出反馈。
沟通的本质，不在于你说了什么，而是对方有什么回应。在授课中，也如此。好的老师，不光只顾着自己滔滔不绝地讲课，而是会多让学生发表自己的想法。
2.利用自动化
如何理解自动化？简单来说，就是从易到难。如果一位老师，一来讲课，就讲学生听不懂的话，那我敢保证，过不了多久，你的学生肯定是昏昏欲睡的。
3.评估认知负荷
也就是相关性。课程内容跟学生所遇见的问题，有多大的相关性。课程内容设计和老师表达形式有什么相关性等等。
4.防止注意力分散
在线学习，学生容易因为各种干扰信息而打断注意力。这时，老师就要想方法让学习在上课中开启降噪模式。
二：如何提升学生的注意力？策略有五，分别为
1.多设计测试题。
以问题的形式开展教学，利于学生加深记忆。为什么听了那么多道理，你依旧过不好这一生呢？
原因很简单。你知道某个知识点，但你不会运用。
这一点，我昨天在学项目管理的过程中，就有很好的体验。在课程开场，老师给出了一道测试题。我凭着第一感觉答案，再对照答案。结果，我竟然发现自己做错了。
2.间隔学习的结构
这一点，利用人类的记忆曲线就能很好的理解。我就不展开细说了。
3.情绪参与
这个需要慎用。但利用这个原理，主要是想让学生更有参与感和发挥觉悟力。
4.让学生进行深度加工
例如，你可以让学生整理你的课间，而不是让自己课件PPT直接发给学生。你也可以让学生把课程内容，做成图表内容，思维导图等等。
5.基于原有的知识，学习新知识
有一个词叫做“空杯心态”。在学习上，你是无非做到空杯心态的。原有是你的所有学习，全基于你先前的积累和学习。
三：如何提高学生的思维能力？有一句话很扎心。你拥有赚不到你认知以外的钱。那如何提升自己的认知能力呢？
除了你还对外界多加了解，还要提高自己的批判性思维、推理能力、分析论证和解决问题的能力等等。这些能力，具体该如何提高呢？老师们可运用这四大策略，加以引导。
1.布置作业，让学习多做，多思考
2.建立各种不同的、现实的推理场景
3.使用正确的方式进行对比
4.利用讨论来建立思维能力
其实，这四大步骤，也就是我开头讲的：我建立一个讨论式社群，只不过这个社群里面，需要有一个老师加以引导成员们如何去学习和实践。
好了，我今天就简单分享这些内容。
通过今天的内容，我希望对线上老师的利用一些认知科学的原理，设计好自己的课程。
我是带你流浪于书籍世界的
我们一起在书中找价值，炼心智。
