三、认识靠行动
3-4岁幼儿思维特点是“先做后想”。
他们不会规划好后再行动，比如孩子们搭积木，拿到积木后就开始搭，搭完之后拼出了一个形状，孩子才会说 “ 看我搭的楼房 ” 。
他们的注意力也和行动密不可分，当他们看绘本时，也常常用手去指点，所以，要让他们注意听讲，必须让他双眼注意讲话人，手上不要拿任何玩具。
家长要熟知这个特点，需要孩子专心做事时，不要有外物的干扰。比如吃饭时，不看手机，不拿玩具。
模仿是他们主要的学习方式，模仿中学习和成长，通过模仿掌握别人的经验。
4岁前的孩子已经会模仿，但是由于能力受限，模仿对象较少。3-4岁后，看到别人做什么、说什么，自己也总想做。在做游戏、玩玩具时也总想和别人一样的角色，一样的玩具。
同样，成人不容易察觉的行为小节，也会被孩子模仿学习，包括不良行为习惯。家长要注意自己的言行举止。
3-4岁孩子，感受器官发展不协调，不完善，缺乏生活经验，很容易把想象和现实混淆，将时间和空间混淆，家长不要武断的认为孩子撒谎。
孩子们会把故事中的情节说成自己的事，说的自己“上天入地无所不能”，这也正反映出孩子丰富的想象力和表现力。
家长要满足孩子的表现欲，经常和孩子玩角色扮演的游戏，正确引导孩子度过“现象与现实混淆”的时期。
幼儿思维中有“拟人化”的特点，经常把自己放在喜爱的童话故事里。
家长要理解和接纳孩子这一特点，并借此对孩子进行引导教育，如用拟人化的口吻与幼儿做游戏，并把需要灌输的知识融入其中，效果比空洞的说教好的多。
