数学拼图手工一年级,一年级数学图形拼图

《数学课程标准》指出:要全面体现几何的价值，特别是几何在发展学生空间观念、合情推理等方面“过程性”的教育价值。在《认识图形》的教学实践中，串场河小学一年级的数学老师们唤醒学生的生活经验和学习*，充分调动了学生的视觉、听觉、触觉等多种感官的协同活动，把操作与思考有机地结合起来，将“思考”贯穿于有趣的活动中。以“玩”促思，以“做”促思，让孩子们更直观贴切地体会图形的特征，发现图形之间的联系变化，创造和发现图形之美、数学之美和生活之美。