游戏开始前，教师可以利用任务前置法与幼儿一起商定想玩什么，上次游戏时还有哪些问题没有解决，再让幼儿观察一下活动区域增加了哪些新玩具，并且提前告诉幼儿游戏结束后会有分享交流环节。
幼儿看到游戏材料后会有很多创意的想法，这时教师可以提醒幼儿在游戏中如果有精彩的或者难以解决的事情，要用自己的方式记录下来，等游戏结束后再跟小伙伴分享自己的精彩发现或者探讨遇到的困难。经过教师游戏前的目标性指导，幼儿在游戏过程中关注游戏内容的同时，也提高了自己的社会性发展，在遇到困难时会想办法解决困难，在遇到精彩的时刻时，自己的印象和感受也会更加深刻。
交流设计法是幼儿对自己接下来将要开展的游戏内容进行的规划，由于小班幼儿年龄过小，专注力、耐力都相对较弱，更适合平行游戏，所以交流设计法更适合中大班的幼儿。
幼儿和伙伴在选择好玩什么以后，可以用自己的方式做一个简单的设计，一般幼儿会选择设计图、记录表等方式。
