此次游戏，教师的介入为有效介入，在幼儿遇到困难，不断尝试却解决不了，导致游戏难以推进时，教师及时引导幼儿寻找新的解决方法，顺利推动游戏的进展。介入推动法的优点是幼儿在游戏的过程中可以及时解决困难；不足的是，只有一部分幼儿可以参与其中，在教师的引导下不断探究，提升解决困难的能力。
那么怎样才能克服这一缺点，让所有幼儿都能更直观地感受这件事情的经过呢？这就需要教师对幼儿游戏进行及时的记录，教师的观察记录可以为幼儿游戏后的交流环节提供很好的依据。在幼儿游戏过程中，教师可以适当地通过拍照片、录视频等便捷方式记录幼儿的游戏过程，这样不仅可以为幼儿游戏后交流分享提供依据，也可以为教师对幼儿游戏的研究储备更多素材。
分享环节是幼儿在游戏结束后对自己此次游戏的总结和分享，也是幼儿之间互相学习、分析交流的时刻。
在分享的过程中，幼儿可以学习其他伙伴不同的游戏经验，也能通过与同伴的探讨帮助自己解决游戏中遇到的问题，可以说分享环节是完整游戏不可缺少的一环，而且非常关键。
同时，教师的适当指导也会启发幼儿获得新的灵感，从而更好地促进幼儿自主游戏的发展。那么游戏后的分享交流怎样开展呢？
现场解析法是在幼儿游戏后，幼儿或者教师对游戏成果现场解读和点评的方法。这种方法比较适合有作品呈现的游戏，方便锻炼幼儿对作品的讲解能力以及观察能力，比如，建构、沙水、美工等游戏区域。
现场解析法适合选择在幼儿游戏接近尾声时，教师建议幼儿暂停自己的游戏，对其他小伙伴的作品进行观察，并请个别幼儿对自己的作品或者游戏经验进行现场分享。
这种现场解析法的分享方式，可以使幼儿对游戏作品进行更直观的观察和解析，其他幼儿也可以在现场评价作品的优点或者提出建议。
