1．辨析成分残缺
(1)(2021 汇编，3 分)下列各句中，没有语病的一句是()
A．随着技术的进步和经验的积累，使得我国自主品牌汽车制造进入快速发展时期，各种创新产品层出不穷。
B．过于重视教育功能，文学作品会出现理性捆绑感性，思想大于形象，甚至全无艺术性，变成干巴巴的说教。
C．面对经济全球化带来的机遇和挑战，正确的选择是，充分利用一切机遇，引导好经济全球化走向。
D．我国已经独立自主、自力更生地研制、发射、跟踪、测控和试验地球同步通信卫星工程体系的能力。
答案：C
解析：本题考查辨析成分残缺。A 项主语残缺。滥用介词“随着”导致句子缺少主语，应删去“随着”或“使得”。B 项宾语残缺。句子主语为“文学作品”，谓语为“出现”，“出现”后缺少宾语中心词，应在“思想大于形象”后加“的现象”“的情况”之类的词。D 项谓语残缺。句子主语为“我国”，“已经”之后的内容充当宾语“能力”的定语，句子缺少谓语，应在“已经”后面加“具备”。故答案为 C 项。
2．辨析成分赘余
(2)(2021 汇编，3 分)下列各句中，没有语病的一句是()
A．运用互联网思维有助于优化治理，比如“最多跑一次”改革，办事程序能删繁就简的原因，仰赖的就是政务数据的互联互通和办事流程的全面再造。
B．我国传统的“二十四节气”被列入《人类非物质文化遗产代表作名录》，使得这一古老的文明再次吸引了世人的目光。
C．如果中日双方钓鱼岛冲突一味升级并诉诸于武力，中日双方的外交关系必将受到影响，亚太地区的局势必将更加紧张。
D．海峡两岸关系协会与海峡交流基金会今天下午举行了最后一次预备性磋商，历时大约一个小时左右。
答案：B
解析：本题考查辨析成分赘余。A 项语意重复，“的原因”与“仰赖的”重复，可以删去其中任意一个。C 项虚词赘余。“诸”为兼词，相当于“之于”，“诉诸于”中的“于”赘余，应删去。D 项词语堆砌。“大约一个小时左右”中的“大约”与“左右”都表示时间约数，保留一个即可。故答案为 B 项。
3．辨析不合逻辑
(3)(2021 汇编，3 分)下列各句中，没有语病的一句是()
A．今年五一劳动节前夕，发改委发出紧急通知，禁止空调厂商和经销商不得以价格战的手段进行不正当竞争。
B．《朗读者》开播后，许多广电名嘴、企业职工、机关干部、退休教师、留学生吟诵社等朗诵爱好者，纷纷加入文化经典诵读的行列。
C．随着个人计算机的广泛应用，互联网以不可阻挡之势在全世界范围内掀起了影响社会不同领域、不同层次的变革浪潮。
D．除了驾驶员要有熟练的驾驶技术、丰富的驾驶经验之外，汽车本身的状况，也是保证行车安全的重要条件之一。
答案：C
解析：本题考查辨析不合逻辑。A 项否定失当。“禁止空调厂商和经销商不得以价格战的手段进行不正当竞争”中出现了“禁止”和“不得”两个否定词，双重否定表示肯定，应删去“禁止”或“不得”。B项并列短语不当。“广电名嘴、企业职工、机关干部、退休教师、留学生吟诵社等朗诵爱好者”中的“留学生吟诵社”是社会团体，与“广电名嘴、企业职工、机关干部”不能并列，可改为“留学生吟诵社成员”。
D 项一面对两面。“熟练的驾驶技术”“丰富的驾驶经验”都指对保证行车安全有利的一面，而“汽车本身的状况”则有好坏两面，可改为“汽车本身的优秀质量”。故答案为 C 项。
4．辨析表意不明
(4)(2021 汇编，3 分)下列各句中，没有语病的一句是()
A．《舌尖上的中国》这部风靡海内外的纪录片，用镜头展示烹饪技术，用美味包裹乡愁，给观众带来了心灵的震撼。
B．山上的泉水清澈洁净，含有人体所需的多种微量元素，是山民倍加珍惜的自然资源，平时只留给晚上来的人喝。
C．这部影片讲述了一个身患重病的工人的女儿自强不息、与命运抗争的故事，对青少年观众很有教育意义。
D．这位前方记者采访到的专家表示，C919 的试飞成功，标志着我国大型商用飞机的研制已达到国际先进水平。
答案：A
解析：本题考查辨析表意不明。B 项停顿不明。“晚上来”既可理解为“晚上/来”，表示来的时间是晚上；也可理解为“晚/上来”，表示上来得晚。C 项修饰不明。“身患重病的工人的女儿”中“身患重病的”既可以修饰“工人”，也可以修饰“工人的女儿”。D 项指代不明，“这位前方记者采访到的专家”中的代词“这位”既可以代指“前方记者”，也可以代指“记者采访到的专家”。故答案为 A 项。
5．辨析搭配不当
(5)(2021 汇编，3 分)下列各句中，没有语病的一句是()
A．失眠是指睡眠时间不足、质量不佳而出现的不舒服的感觉，应对失眠需要了解相关的睡眠卫生知识，进行自我调护。
B．职业教育的意义不仅在于传授技能，更在于育人，因此把工匠精神渗透进日常的技能教学中是职业教育改革的重要课题。
C．有关部门对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹，甚至殴打侮辱环卫工人的事件，及时进行了批评教育和严肃处理。
D．经过几代航天人的艰苦奋斗，中国的航天事业开创了以“两弹一星”、载人航天、月球探测为代表的辉煌成就。
答案：B
解析：本题考查辨析搭配不当。A 项主宾搭配不当。谓语动词“是”连接句子主语与宾语，提取句子主干可得“失眠是感觉”，主语与宾语搭配不当，应将“感觉”改为“现象”。C 项修饰语与中心语搭配不当。句子中的状语“对极少数不尊重环卫工人劳动、无理取闹、甚至殴打侮辱环卫工人的事件”与并列谓语“进行了批评教育和严肃处理”不能完全搭配。批评教育的对象是人，严肃处理的对象是人或事件，可将句子中的“事件”改为“人”。D 项动宾搭配不当。句子主语为“航天事业”，谓语为“开创”，宾语为“成就”，谓语“开创”与宾语“成就”搭配不当，可将“开创”改为“取得”。故答案为 B 项。
6．辨析结构混乱
(6)(2021 汇编，3 分)下列各句中，没有语病的一句是()
A．情景体验剧《又见敦煌》，昨天在新建的专属剧场首演，该剧以全新的观演模式带领观众进行了一次“古今穿越”。
B．根据本报和部分出版机构的调查显示，儿童的阅读启蒙期集中在 1～2 岁，并且阅读时长是随着年龄的增长而增加的。
C．观众跟随着这档浸润理想情怀的节目，回顾科学技术的研发过程，感知科学家的创造力，把握时代的脉搏，激发前进的动力，受到各界一致好评。
D．说到人才培养，人们往往想到要学好各门课程的基础理论，而对与这些理论密切相关的逻辑思维训练却常常被忽视。
答案：A
解析：本题考查辨析结构混乱。B 项句式杂糅。“根据本报和部分出版机构的调查显示”将“根据……调查”与“调查显示”两种句式杂糅在一起，应删去“显示”或“根据”。C 项偷换主语，“受到各界一致好评”的不是“观众”，而是“这档浸润理想情怀的节目”，应在“受到”前加“该节目”。D 项反客为主，前半部分的主语是“人们”，最后一个分句出现了“被”字，反客为主，将主语偷换成了“与这些理论密切相关的逻辑思维训练”，应改为“而常常忽视与这些理论密切相关的逻辑思维训练”。故答案为 A项。
7．辨析语序不当
(7)(2021 汇编，3 分)下列各句中，没有语病的一句是()
A．在中国传统文化中，家风是最为宝贵的一个家族的精神财富，也是一个有影响力的家族必备的要素。
B．昔日开阔的湖面大部分已被填平，变成了宅基地，剩下的小部分也在以 10%的速度每年缩减着，令人痛心。
C．当人类信息以指数级别增长时，我们需要能深度学习的人工智能为我们提供协助，帮助我们让生活更加便捷。
D．请柬的封套上古色古香地印着青铜器，上面整齐地排列着身披铠甲、手持盾牌的秦军战士。
答案：C
解析：本题考查辨析语序不当。A 项多项定语语序不当。多项定语排列次序为“领属/时间/处所＋指称/数量＋动词(短语)＋形容词(短语)＋名词(短语)”，选项将形容词短语“最为宝贵的”放在了数量短语“一个家族”前面，定语语序不当，应将“一个家族”提到“最为宝贵的”前面，并删去“精神财富”前面的“的”，使语句通顺。B 项多项状语语序不当。多项状语排列次序为“目的/原因＋时间＋处所＋范围/频率＋情态/程度＋对象”，选项将表示时间的“每年”放在表示程度的“10%的速度”后面，状语语序不当，应改为“以每年 10%的速度缩减着”。D 项定语和状语语序不当。“古色古香”形容器物、书画等物品富有古典和雅致的色彩、情韵。所以应作定语修饰“青铜器”，而不是作状语修饰“印着”，应改为“印着古色古香的青铜器”。故答案为 C 项。
常见病句类型
1、用词不当
（1）词性使用不当。
例：这次考试能否通过，还是一个怀疑。（“怀疑”是动词，“一个”应该修饰的是名词，应改为 “疑问”。）
（2）词义使用不当。
例：天上挂着什么云，就应当出 现什么样的气候。（“气候"改为“天气”。）
（3）感情色彩使用不当。
例：爸妈为了我的成长，可真是废寝忘食，处心积虑”（“处心积虑”为贬义词，应改 为“呕心沥血”）
2、搭配不当
（1）主谓搭配不当。
例：许多劳动模范的事迹， 就是我们学习的榜样。（“事迹”不能成为“榜样”，可改为 “许多劳动模范，就是我们学习的榜样。”）
（2）动宾搭配不当。
例：《水浒传》这部小说出色地塑造了林冲、武松、鲁智深等人的英雄事迹。（动
词“塑造”与宾语中心语“事迹”不能构成动宾关系，将“事迹，，改为“形象”。
（3）主语和宾语搭配不当。
例：夏天的衡山，真是我们纳凉避暑、休闲娱乐的好季节。（“衡山”与“季节”搭配不当，应把“季节"改成“地方”或把“夏天的衡山”改成“衡山的夏天”。）又如：我们坚信，有这么一天中国的工业会成为为发达的国家。（“工业”不能成为“国家”，应改为“中国会成为工业发达的国家。”）
（4）修饰语与中心语搭配不当。
例：国民党主席吴伯雄率团抵达大陆后，受到了大陆人民的亲切欢迎。（“亲切”与“欢迎”搭配不当，应改为“热烈欢迎”。）
（5）关联词语搭配不当。
主要有错用或滥用关联词语、缺少关联词语等。
例：只要我们中国人不缺乏探索精神，才能适应知识经济新时代的要求。虽是表示条件关系，但还应将“只有……才”（必要条件）和“只要……就”（充分条件）区分开来。此句中应将“才”改为“就"。
3、语序不当
（1）并列词语语序不当。
并列词语有先后逻辑顺序的要按照行为的先后排列，要符合人们的认知规律。如：我们在株洲西郊山里挖掘、发现、冶炼铁矿。（应该是先“发现”，后“挖掘”，再到“冶炼”。
（2）定语和中心语位置颠倒。
例：我国大豆的生产，长期不能自给。（“大豆的生产”应该为“生产的大豆”）
（3）把定语放在了状语的位置上。
例：广大中青年教师表现出无比的进行改革的热情。（应将“无比”调至“热情”前，并删掉第一个“的”）
（4）把状语放在定语的位置上。
例：脱贫攻坚应该发挥广大党员干部的充分的作用。（将“充分”调至“发挥”前，并删掉一个“的”）
（5）多层定语语序不当。
多项定语与中心语的顺序是:A.表统领性的或表时间处所的；B.指称或数量短语（多少）；C.动词或动词短语（怎样的）；D.形容词或形容词短语（什么样的）；E.名词或名词短语（什么） 。
例；湖南省队的（领属性的）一位（数量）有 30 多年教学经验的（动词短语）优秀的（形容词）排球（名词）女教练。
（6）多层状语语序不当。
多项状语次序比较复杂，特别要注意，其先后次序是：A.先时间后处所；B,先介词结构后情态动词、形容词；C.表示对象的介词结构一般紧靠中心语。
例：许多党政领导昨天（时间）在会议厅里（处所）都（范围）热情地（情态）同他（对象）交谈。
（7）主语和关联词的顺序不当。
有关联词时，应注意关联词的位置是否恰当,如果只有一个主语，应把主语放在关联词的前面，如果主语不一致，应把关联词放在需要表意的主语前面。
例:农民一方面向化肥厂提出合理的要求和建议，另一方面化肥厂积极改进技术，提高质量,保证化肥的供应。
①当前后两个分句的主语一致时，关联词的前半部分放在主语之后，后一分句自然承前省略主语;②当前后 i 分句主语不一致时，关联词语要放在主语前。例句前后： 主语不一样，一个是“农民”，一个是“化肥厂”，所以关联 i 词语“一方面”要放在“农民”之前。
（8）主客颠倒。
如:吴承恩的《西游记》对于中国青年非常熟悉的。（应为:中国青年对“吴承恩的西游记” ）
（9）分句间次序不当。
分句间有逻辑上的先后、层进关系时，不能将分句的位置摆错。
例:阅读不仅是夯实湖南化软实力、增强湖南核心竞争力、促进和谐社会建设的重要内容,也是每一个湖南人完善自我、塑造自我、提升自我的重要途径（“不仅......也”是一个递进关系的复句，从逻辑上讲，应该是先说对每个人的影响，再说对社会的影响，所以“不仅”“也”后面联结的两个分句要互换位置。）
4、成分残缺
（1）缺主语
这种现象主要是滥用介词或动词造成的。
例:经过这次活动，对我触动很大。“经过”和"对"都 是介词，它们引领的都是介宾短语，这样整个句予就没有 主诺了。可以把“经过”或“对”两个任去其一，才能是句子有主语。
（2）缺谓语
这类错误大都是误以介词短语能作谓语，介词短语只能用来修饰、限制或补充说明动词、形容词，即作状语或 补语，少
数介词短语可以作定语，但介词短语不能作谓语。
例:贵阳市民都在努力为建设一个和谐、文明城市。
“为建设和谐、文明的城市”应怎么样？没有陈述，应加上“而奋进”等类似的词语作为谓语。
例:四月中旬，我们学校九年级经典朗诵比赛。应在“我们学校”后加上“举办”作谓语。
（3） 缺宾语
特别是及物动词作谓语时，一定要加上宾语。
例:王老师荣获 2020 年县教学质量标兵。
句子中“荣获"应加上宾语“称号”。这类句子往往因 为过长而容易造成宾语残缺的现象。
例:他虽然每天工作很忙，但还是抓紧和同事研究或自己看书。
句中“抓紧”什么，没有表述清楚，缺少宾语。可以在 “抓紧”后添加“时间”即可。
（4） 关联词语的残缺或中心语的残缺
例:我们只有努力拼搏，取得好的成绩。
后一个句子加上“才能”就通顺了。
5、成分赘余
（1）主语多余。
例:我们的革命前辈，为了人民的利 益，他们流了多少血，献出了多少宝贵的生命。（前面有了主语“革命前辈”，应承前省略，因而“他们”为赘余。）
（2）谓语多余。
例:高三的学生正在努力复习，迎接高考到来。（“迎接”的是“高考”，而不是“到来”，故赘余应删去。）
（3）宾语多余。
例:今天,我来到扬州瘦西湖的地方， 游览了白塔、钓鱼台等风景点。（“的地方”赘余应去掉。）
（4）语义重复。
例:为精简这篇文章的字数，不得不略加删改一 些。（“一些”与前“略加”重复，应删掉一个）
6、句式杂糅
句式杂糅又称为结构混乱。即把几种句子结构或几个意思硬凑在一个句子里，使句子结构混乱、表意不明。（表达时，既想用这种句式，又想用那种句式，结果导致将两种以上的句式放在了一起，半截转向的现象，就是句式杂糅。）
例:最近某市发生的几起重大交通事故，原因都是行人不遵守交通法规、闯红灯引发的。
在这个句子中，将“原因都是不遵守交通规则、闯红灯”和“都是不遵守交通规则、闯红灯引发的”两个句式杂糅在一起，造成结构混乱。应该将“原因"或“引发的”删掉。
例:多年来曾被应试教育束缚下的师生们也开始转 变思想了。
在这个句子中，“被......束缚”和“在......束缚下”两个句式杂糅在一起，造成结构混乱。可改为：“多年来曾被应试教育束缚的师生们也开始转变思想了。”或：“多年来曾在应试教育束缚下的师生们也开始转变思想了。”
有的句子里有两个谓语动词，前一个动词的宾语充当后一句的主语,也造成句子的杂糅。
例：我感到，中国古经典文学成了我写作的源头活水之一，对我在写作上获益良多。
最后一句子中“我”既是介词“对”的宾语，又是“获益”的主语，造成句子的杂糅。可把“对”改为“让”或“使”。
例：经过了解，这本书的失主原来是九年级的刘明同学丢的。
句子中“刘明”既是前一个动词“是”的宾语，又是 后面动词“丢”的主语，造成句式杂糅。可改为:“经过了 解，这本书的失主原来是九年级的刘明同学。”或： “经过了解，这本书原来是九年级的刘明同学丢的。”
常见的杂糅句式：
①本着……为原则
应改为：本着……原则或以……原则
②以……即可
应改为：以……为宜或……即可
③是为了……为目的的
应改为：以……为目的的或是为了……
④对于……问题上
应改为：对于……问题或在……上
⑤由于……下
应改为：由于……或在……下
⑥原因是……造成的 应改为：原因是……或由于……造成的59
⑦经过……下
应改为：经过……或在……下
⑧出于……决定的
应改为：是出于…或是由……决定的
⑨借口……为名
应改为：借口……或以……为名
⑩是因为……的原因
应改为：是因为……或……是原因
⑪有……组成
应改为：有……或由……组成
⑫靠的是……取得的
应改为：靠的是……或是……取得的
⑬关键在于……是十分重要的
应改为：关键在于……或……是十分重要的
⑭围绕以……为中心 应改为：围绕……为中心或以……为中心
⑮大多以……为主
应改为：大多是……或以……为主
⑯成分是……配制而成的
应改为：成分是……或由……配制而成
⑰是由于……的结果
应改为：是由于……或是……的结果
修改句式杂糅的方法：找准一个表达方式，把别的都删掉
7、表意不明
（1）指代不明。
例:有部分人主张接受，有部分人反对,小明同意这种主张。(“这种主张”到底底是“接受”还是“反对”，没有表达清楚。
（2）表意有歧义
例：妹妹找不到爸爸妈妈很看急。(究竟是谁着急呢？没有表达清楚)
8、不合逻辑
（1）自相矛盾：
例：他是多少个死难者中幸免的一个。（既然“幸免”，自然是没有死，怎么能说是“死难者中幸免的一个呢”？应改为：多少人遇难了，他是幸免的一个。)
（2）范围不清(并列不当)。
如：本次盛会，电视台、网络、报纸和媒体都进行了相关报道。(媒体包括报纸和电视台，不能并列，应改为“电视台、网络、报纸和其他媒体”)
（3）强加因果。
例：看到他今天戴着红领巾，我才知道他是个小学生。(就凭“戴着红领巾”判定是小学生，理由不充分。）
（3）否定不当。
例：我市为了防止疫情不再发生采取了一系列有效措施。(“防止、禁止、杜绝、避免”等词原本就有否定的意思，后面不能再接“不”，所以应删去“不”。）
（5）前后单双不一致
例：是否刻苦奋斗是创造未来美好生活的关键。(前面“是否”是双方面，后面是单方面的“创造未来美好生活”。应该在“创造未来美好生活”前加上''能否”或去掉前面的“是否”。修改原则前后语意应该是：单对单，双对双。)
（6）表述失当。
例：他无时无刻不忘记关注祖国的发展。“无时无刻不”等于"时时刻刻都”或"每时每刻都”, “无时无刻”为一个否定，“不”为一个否定，两个否定在一起表示肯定，。后面再加 上“忘记”,可见表意与初衷相悖，造成表述失当。应把 “无时无刻”改为“时刻"。
技巧归纳：①数清楚否定个数（特别注意：反问句算一个否定）；②否定词个数为单数时句意表否定，否定词个数为偶数时句意表肯定（跟数学中有理数的乘法口诀相似：奇数个负数相乘为负，偶数个负数相乘为正。）
9、注意数词的正确使用
（1）“降低”、“减少”、“缩小”等词语后不能接大于 1 的倍数，只能接小于 1 的百分数。
例：材料厂经过技术革新，成本下降了一倍，而产值却增长了 10%。（“成本下降了一倍”则表示不要成本，这与事实不相吻合，应改为小于 1 的百分数。）
（2）“至少”、“最多”、“最高”、“超过”、“最低”等表示范围的词后面只能接确数，不能接约数。
例：这次火灾造成的经济损失，据有关部门保守估计，直接损失至少在三千多万元以上。（“至少”原本表范围，“以上”也表范围，两者用在一起重复，应去掉其中一个。）
