星海音乐学院音乐教育系副主任、教授黄沙玫向记者介绍，奥尔夫音乐教学法于20世纪20年代由德国作曲家奥尔夫创立，是一种原本性的音乐教育思想。奥尔夫本人认为，“原本的音乐绝不是单一的音响，而是和动作、舞蹈、语言紧密联系在一起的。它是一种人们必须自己参与的音乐，即：人们不是作为听众，而是作为演奏者参与其间。它是质朴无华的，原本的音乐是接近土壤的、自然的、机体的、适合每个人学习和体验，并适用于儿童。
黄沙玫介绍，奥尔夫音乐教育自20世纪80年代由廖乃雄先生引进中国之后，在中国经历近40年的发展，由于该音乐教学的特点具有吸纳百川的胸襟，让很多音乐教育者爱不释手。
黄沙玫认为，学习奥尔夫音乐教育需要建立一种观念：奥尔夫音乐教学是音乐教学的一种理念，而不是传统意义上的音乐教学法，该理念给音乐教育者带来音乐教育发展方向性的引导，并针对这些引导给予了大量具体操作手段。因此，若纠结于该教学是否能给予现成的适用于各种音乐课堂的音乐教学内容、计划等信息，那么结果肯定是失望的。 因为不同的社会群体和不同的人都有不同的音乐需求，所以不能把所有的音乐教学进行简单的一概而论。作为音乐教育的一线工作者在学习奥尔夫音乐教育之外，还需要补充大量的音乐教育理论和实践的知识； 另外，音乐教育者可将奥尔夫音乐教学作为了解国外前沿音乐教育发展状况的窗口，从而明确自身音乐教学水平可发展的空间。
黄沙玫强调，作为中国的奥尔夫音乐教师，需要牢牢把握本土的音乐文化，结合奥尔夫音乐教育理念建立适合于我国音乐学习者的音乐教育，为奥尔夫音乐教育在21世纪进一步的发展提供创新的思路。“我们需要把中国音乐的元素融入到奥尔夫音乐教育中，包括戏曲、民歌等。”她介绍，目前国内的很多音乐类高校都开设有奥尔夫音乐教学课程，“就星海音乐学院而言，我们在星海音乐教育学院有专门的奥尔夫音乐教育课程，任何年级的学生都可以选修，同时我们也将奥尔夫教学法纳入音乐教育的专业课里面。”
黄沙玫表示，目前国内已有学者展开奥尔夫音乐教学法在治疗心智障碍儿童方面效果的研究，“奥尔夫教学法的体系是非常开放的，正因其开放性，所以不断能有音乐教育者在体系里创新并做出贡献，奥尔夫音乐教学法在中国也变得越来越有创意。”
文/广州日报全媒体记者 武威
