2020年，一场突如其来的新冠肺炎疫情打破了人们惯常的生活节奏。对于广大大中小学学生来说，“延期开学”变成了“云开学”，“停课不停学”开启了别样“校园生活”，从教育主管部门、学校到家长、学生，都在迎接同一场“大考”。全国同步开启“云课”线上教学模式，辽宁也不例外。2月27日，辽宁中小学家长陆续收到通知：3月2日开始，通过“云课”进行线上学习。截至今日，“云课”学习已进行了一周时间，效果如何？在线教育，如何才能“不掉线”？记者对此进行调查。
小学
学生爱看爱学坐得住
3月2日开始，全省中小学开始了“云课”线上学习课程。以沈阳市为例，小学1-2年级每天3课时，3-6年级每天4课时，初中七年级、八年级、九年级每天4课时，高一、高二、高三年级每天5课时。
一名小学四年级学生在街头接受记者采访
沈阳一年级学生家长文露告诉记者，孩子之前很少接触线上学习，“云课”对孩子来说感觉挺新鲜的，拿着IPad能一直坐着看下去。“‘云课’里的课程安排还是很丰富的，一天只有一节主科，其他课程有美术、科学、音乐、体育、健康等，内容多元、有动有静，孩子还挺爱学的。”文露说，“在这样的安排下，孩子的个人时间还是挺充裕的，虽然课本上知识学得不多，但他们可以利用这段时间多看一些课外书，拓展一下知识面，也挺好的。”
虽然教育部门一再强调“停课不停学”不等同于网上上课，但对于小学高年级的家长来说还是有所顾虑。孩子正在上五年级的学生家长李楠表示，“云课”课程设置很丰富，内容、形式很新颖，20分钟的时间也刚刚好，但“云课”涉及新学期的教学内容有限，家长还是担心正式开学后孩子的学习成绩，“毕竟孩子的学习时间都很宝贵，我们还是希望孩子能在有限的学习时间里提高学习成绩。”
初中低年级
家长“喜忧参半”
同小学高年级家长一样，初中学生家长表现更多的也是担心。
初二学生家长金女士在街头接受记者采访
孩子正在念初一的家长吴天奇对记者说，虽然不同年级的课程有所不同，但针对初中生的“云课”总归来说还是“面面俱到”，像数学、语文、英语这样的主科安排得有点少，课程内容与实际教学内容相比有点浅，学习进度、强度相比在学校里也要差一些，这样下去怕影响到孩子正式开学后的学习成绩。不过，刚刚陪孩子上的一堂美术课给吴天奇留下深刻印象。他说，“‘云课’更加注重孩子素质的提升，比如这节美术课，‘云课’老师讲的内容从横向、纵向，再到最后的现场演示都打破常规，互动性、实操性很强，孩子很感兴趣。”除了担心孩子开学后的学习成绩，不少家长还担心孩子会“懒散下去”。营口大石桥市初二学生张建宁的父母都是双职工，父母工作单位相继复工后，她也成了“留守儿童”。“孩子虽然上了初中，但是学习主动性、自觉性不强，还是需要家长的督促。特别是现在双职工父母都陆续复工了，之前还能每天陪伴孩子学习，现在只能远程‘监控’，孩子的学习效果就没办法实时掌握了。”家长刘影有点犯愁。
毕业年级
“吃不饱”老师线上补位
疫情之下，初三、高三学生面临着升学的压力，“不见面”的居家在线学习挑战更大。连静的儿子正在读初三，在她看来，学校安排的“云课”有点“吃不饱”。“‘云课’每天都会督促孩子看，但线上课程对于毕业生来说还是不够的。好在学校老师每天都会进行在线辅导，通过线上办公软件与孩子进行‘不见面’学习，效果还是不错的。”连静说，“老师还会重点关注有懈怠和情绪焦虑的学生，并根据个人情况与家长沟通更新学习计划，这对孩子很有帮助。”
采访中，毕业年级学生家长普遍表示，在线学习对于学习习惯良好的学生影响有限，但对于学习自觉性、主动性差的学生来说正式开学后成绩可能会下滑。高三学生家长王丽对记者表示，因为面临高考，早在2月份学校就已经开始线上教学了。“相比于在学校上课，在线学习互动性、约束性还是要差一些。但整个地区所面临的情况都是一样的，孩子的备考时间、学习时间也都相似，大家都在同一起跑线上，学习成果如何主要还是取决于孩子的自制力和主动性。”
大学
宅家学习修“内功”
关上房间门，打开电脑，冯芷怡开始了一天的线上课程学习时光。
这次“被迫”延长的假期，让大一学生冯芷怡有了不同以往的人生体验。“宅在家里，掌握了不少‘云学习’新姿势。除了完成学校的线上课程外，学校还鼓励我们下载学习强国进行网上学习，既提升了人文素养，也了解了国内、国际形势。学习强国里的学习内容很丰富，特别是一些慕课资源选择性很广，很对我们‘胃口’。”冯芷怡说，“这段时间的云上学习，其实也是一次与众不同的学习经历。在线学习需要根据各自情况安排学习计划，这对于提升自主学习能力帮助很大。”辽宁大学国际关系学院大三学生靳玉吉则表示，学校安排的“云课”都是老师根据教学计划和当前疫情形势“订制”的课程，而且很多都是直播课程，可以随时与老师进行面对面交流。“在学校里上课主要还是以本校老师授课为主，但这段时间很多慕课平台都开放了，我们可以同时收看到北大、清华等高校老师的公开课，这也许也是将来推进学习方式变革、提高教学效率的一种有益尝试。”靳玉吉说。
