第十五讲 作文内容要具体（二）
第六条、学会用比喻、拟人、夸张、排比等使句子更具体更生动
这一条主要是要我们学习使用修辞方法，使句子表达得更具体更生动。
用比喻的：“弯弯的月亮像小船”，“红红的柿子像一个个灯笼。”这样就显得具体更生动。
用拟人的：①小雨点蹦蹦跳跳来到人间，来到大地上。
②板凳和课桌在夜深人静时交谈着。
用夸张的：我们实在不能用准确的词语去表达时，就夸个张。像李白最喜欢用这种方法：“白发三千丈，缘愁是个长。”“飞流直下三千尺，疑是银河落九天。”“危楼高百尺，手可摘星辰。”既然他能用，大家也觉得好，不妨试一试。
用排比的：“房子可以买，家不可以买；钟表可以买，时间不可以买；关心可以买，爱心不可以买；奢华可以买，优雅不可以买。尊重可以卖，尊严不能卖；忠心可以卖，良心不能卖；风格可以卖，人格不能卖。”这个句子通过排比和对比就把中心意思表达得更具体更明确了。
作文内容具体主要是言之有物，而不在话说得多少。
在作文中多用熟语、谚语、名言等精炼的语言，对作文具体生动是会有帮助的。例如，民谣“棒打獐（zhāng一种小型的鹿)子瓢舀鱼，野鸡飞到饭锅里。”短短十四个字的一句话就涉及到棒、獐子、瓢、鱼、野鸡、饭锅六种事物，涉及到打、舀、飞三个动作。把黑龙江省北大荒怎样荒凉，物产怎样丰富，人烟怎样稀少，怎样没经开发，都具体形象地表达出来了。
再如新疆民谣“早穿皮袄午穿纱，围着火盆吃西瓜。”这个民谣道出了新疆“气候恶劣，一天之内冷热变化极大”的特点，又具体又生动。这两则民谣所叙述的事物，可以让人直接感知到，内容不抽象，不笼统，所描写的事物就如眼前发生的一样，这也叫具体。所以，具体不一定是要把话写得多，关键是所叙述的事情或所描写的事物要使人直接感知到，细节方面也很明确，不抽象，不笼统。
第七条、学会对事物描写不光要概括地说，更要用事实说话。
用事实材料使作文材料更充实具体。事实有自己做的（可直接写入作文），有观察得来，也有搜集得来，等等，不管怎样得来，事实是最说明问题的。事实胜于雄辩。
有些同学用一两句话就给人物下了定论。他们的作文不需要读者自己来判断，来思考。因此，他们作文中的人物，读者无法感受到人物的具体形象，而只有空泛的“特点”。这样写，其实是作者没有抓住特点。我们应让事实说话，让人物在他所做的事情中变得鲜活起来，变得感人。
例如：白求恩从小热爱学习。六七岁的时候，他就自动学习解剖甲虫、青蛙和小乌。
有一天，他悄悄躲进楼上一个房间里，关上门不知在干什么。过了一会儿，他妈妈闻到一股血腥气味，赶紧推开门进去，只见白求恩一本正经地站在桌子旁，桌上大盘子里盛着一条刚从食品店买来的牛腿，他正聚精会神地用小刀解剖着牛腿呢。“我想知道这里面血管、肌肉和骨头的位置。”他向吃惊的母亲这样解释着，“我愿意长大能像爷爷和爸爸一样，成为一个外科大夫。”
母亲疼爱地说：“好孩子，你年纪还小，等你长大再学吧!”白求恩严肃地回答说：“应该从小开始!”说着又认真地解剖起来。
这样既有特点介绍，又有真实事例的叙述，就显得具体生动多了。
第八条、利用联想、想象使作文内容更具体形象。
联想是一事物联系到与之有关的另一事物，或把事物中类似的特点联系起来造成一个典型。想象是人们在已有的材料和观念基础上，经过联想、推断、分析、综合，创造出新的观念的思维过程。联想和想象在作文中的作用是丰富作文内容，使人物形象更丰满、生动，性格更鲜明、突出，情节更生动感人，增添艺术感染力。
有些材料很好，可又感觉到它的内容不够充足。怎么办?最好换掉不写它。但是，有时在考场上已经写了一半了，才发现材料不够，那只有采取“嫁接法”了。把别的树上的嫩芽嫁接到你家的树上来。你把玫瑰的芽嫁接到柳树上，那肯定不行；但是，把玫瑰芽嫁接到野蔷薇树上，反而长得更好，因为蔷薇具有更强的抗病性，而玫瑰花比蔷薇花更漂亮。这真是完美的结合。这里所说的只是一个比方，但嫁接法就需要更多的知识，不是一般人所能做到的。所以，要写出好作文，不光只是技巧问题，同时还要各方面的知识和能力的参与啊。博学强记很重要。
作文的选材也可以来个嫁接。虚构不是不真实，关键合情合理。想象作文不是也能得高分吗?《西游记》不是也是名著吗?
例如，三年级上册的《秋天的雨》，这是一篇抒情散文，作者由秋雨写起，联想到秋天的色彩、丰收情景、动物植物要过冬的情景，联想中通过想像产生了具体而生动的描写。
第一段：作者由“秋雨”联想到“钥匙”。钥匙是开门的工具，是进入房间的开始。而秋雨则是秋天的开始，人们往往是在下雨后感到凉爽，来判断夏天逝去和秋天的来临。这就是这个比喻句的联想知识基础。否则，没有共通的知识点，那么，就会犯比喻不恰当的语病。“它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。”这里是通过想像来写秋雨这把“钥匙”打开秋天大门的具体样子，仿佛我们打开了一个房间的门一样。
这一段如果没有联想和想像也许会写成：“下雨了。我们感到了凉爽。秋天来了。”
第二段：用拟人方法来写秋雨。秋天到了，植物有了颜色的变化。颜料一涂，也能产生颜色的变化。这就是联想的知识点。接下来的描写，想像中还包含着很多联想。请同学们自已分析一下。你很聪明，一定会分析。总之，借助合情合理的联想和想象来丰富作文内容是很不错的方法。不信，大家可以试试。
第九条、要使作文内容具体要做到“四细”。
第一，细看。细看就是要对所写的事实进行仔细的观察，看仔细，看明白，看全面，看透彻，然后把得到的印象记在脑子里或写在笔记本上。如果对要写的事实只是粗枝大叶的了解，到下笔的时就该为难了。关于细看，就是讲要仔细观察。关于观察的方法我们有专题的讲座，这里不多讲。
第二，细想。细想指的是写前多动脑筋，把观察到的材料仔细“消化”一下。用哪些材料，舍哪些材料；哪些材料放在前边，哪些材料放在后边；怎样才能突出主题，怎样才能写得具体……总之，要多问几个为什么？下笔前，自己对这些问题都有了具体的答案，还担心没有具体内容吗？
第三，细写。细写指的是一句一句地叙述和描写，不要着急，交代清了一件事再写另一件事。应该写的，不要落掉，要写得尽量细致、明白、清楚；不应该写的，不要写。这是“细”字的重点。关于细写，主要注意下面几点：
①要一句一句地写，一段一段地写，一个事一个事地写，如果到最后发现写得多了，再删改，也不要中间潦草起来，使文章主要内容不具体了。
②凡是重点情节，一定要写得特别细，人物的表情，周围的气氛都要仔细交代，特别是突出主题的关键的地方，一定要努力写好。
③如果事先有作文提纲，应该根据提纲一层一层地写，这一点后面再讲。总之，真写得细了，文章自然就具体了。
第四，细改。细改就是根据文章主题的需要补充一些必要的情节或语句，删去那些与主题无关的东西，调整文章的层次和段落纠正病句和错别字，必要时还可以重写。“细改”顾名思义就是修改作文，以后有专题。这里主要是针对作文具体与否来说的，主要从两方面进行细改：
一是把仍然感到空洞的地方进行补充。有些空洞的句子，有必要用事实来代替的，就把它代替下来。
二是把罗嗦的内容删去（罗嗦可能是细写中产生的缺点），使文章的具体程度对突出主题恰到好处。
思考与练习：
1、怎样才能把作文写具体，都有哪些具体方法？
2，作文内容要具体的方法中的“四细”指的是什么？
