一堂体育课需要怎么上？
在2015年发表的一篇论文中，作者在观察了几所中学篮球课后，总结出这样一种课堂模式：
来源：《北京和英国国际学校部分中学体育教学模式各要素的比较研究》[1]
这样一节常规体育课程以技术性教学为主，教师主要教授学生篮球技术，使学生获得实践经验，但相应的理论文化知识，如篮球发展、健康与卫生相关的体育知识的教学则在一定程度上被忽略。
近年来，在“科学健身”、“全民运动”的号召与推动下，科学运动、健康与卫生、营养学相关的专业理论知识需求更盛，体育理论教学的呼声越来越高，也逐渐得到更多重视。
而对于这一问题的关注最早可追溯至20世纪90年代，当时已有多位学者相继发文呼吁加强体育理论教育的比重，提倡“对体育理论知识教学提出专门的要求以引起普遍的重视……，将体育理论知识教学切实安排到教学进度中去……。[2]”
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