相信很多家长都遇到过同样的问题：我的孩子平时也喜欢看课外书，但为什么看完之后不能雁过留痕呢？有没有什么好的读书方法可以指导一下我们呢？
当然有啊！方法就在我们的小学教材里。不但有方法，而且还是很系统的方法！
以下就是小编帮大家整理的统编版小学语文教材里的那些教你怎么读书的方法。
一、预测一边读一边预测，顺着故事情节去猜想。（三年级上册第四单元阅读训练目标）
1.一边读一边预测后面的内容，可以帮助我们更好地理解文章的意思。
2.学会预测，可以让读书更仔细，注意到更多的细节。
3.学会预测，还可以让我们只看标题，就能猜出书的大致内容，帮我们作出看不看这本书的决定。
——（三年级上册第四单元【语文园地】“交流平台”）
预测的方法：
1.依据文章的题目意思预测。
2.依据课文插图猜测。
3.依据人物的特点预测。
教材中预测方法的示例：课文《总也倒不了的老屋》
二、默读学习带着问题默读，理解文章的意思（三年级上册第八单元阅读训练目标）
1.默读的时候不要发出声音，也尽量不要用手指着读，否则会影响阅读速度。
2.默读时，随时把不认识的字、不理解的词语画出来，读完后再想办法弄清楚它们的意思。
3.默读时，带着问题边读边思考，能帮助我们理解内容。把没读懂的地方标注出来，联系上下文进一步思考，或者向别人请教。
——（三年级上册第八单元【语文园地】“交流平台”）
三、理解难懂的句子运用多种方法理解难懂的句子（三年级下册第六单元阅读训练目标）
1.结合生活经验，“感同身受”地来理解。
2.联系上下文的意思来理解。
3.还可以查阅资料，或者向别人请教。
——（三年级下册第六单元【语文园地】“交流平台”）
四、从不同角度提出问题阅读时尝试从不同角度去思考，提出自己的问题。（四年级上册第二单元阅读训练目标）
1.阅读时要动脑筋思考，积极提出问题。
2.可以试着从不同角度提出问题，让自己的思考更加全面和深入。
3.筛选出最值得思考的问题，加深对文章的理解。
4.要养成敢于提问，善于提问的习惯。
——（四年级上册第二单元【语文园地】“交流平台”）
提出问题的角度：
1.从文章标题的角度提问。
2.从文章内容的角度提问（包括词语、句子、描述的人事物等等）。
3.从文章写法的角度提问（为什么要这样写）
4.联系生活实际，延伸出的问题。
教材中提问方法的示例：课文《呼风唤雨的世纪》
五、批注学习用批注的方法阅读（四年级上册第六单元阅读训练目标）
1.一边阅读一边作批注是很好的阅读方法。读文章时，遇到写得好的地方、有疑问的地方、有启发的地方……随时都可以作批注。
2.批注的方法多种多样。可以标画出相应的语句，也可以在旁边的空白处简单写自己的批语。
3.读完文章，作完批注，再重新读一下文章和批注，可以加深对文章的理解，会有新的收获。
——（四年级上册第六单元【语文园地】“交流平台”）
批注的方法：
1.针对一段话来写批注。
2.针对一句话或一个词语、一个标点符号来写批注。
3.批注可以写阅读时的疑问、对内容的理解和概括，体会到的文章的写作方法、自己受到的启发或感受等等。
教材中批注方法的示例：课文《牛和鹅》
六、快速阅读学习提高阅读速度的方法。（五年级上册第二单元阅读训练目标）
1.提高阅读速度，要集中注意力，尽量连词成句地读，不要一个字一个字地读，更不要回读。
2.带着问题读也可以加快阅读的速度。遇到不懂的词语，在不影响理解文章内容的情况下可以先不管它，继续往下读。
3.读得快还要想得快，要做到一边读一边想，抓住关键词句，才能及时捕捉到有用的信息。
4.“熟能生巧”，快速阅读需要不断练习，努力做到眼睛看得快，脑子想得快。
——（五年级上册二单元【语文园地】“交流平台”）
快速阅读的方法：
第一步，读题目，猜内容；
第二步，读首尾，悟中心；
第三步，读内容，分层次。
还有一个快读法，就是要及时地概括句子意思。
七、读古典名著初步学习阅读古典名著的方法。（五年级下册当然单元阅读训练目标）
1.联系上下文猜测语句的意思。
2.遇到较难理解的语句，不用反复琢磨，知道大概意思即可。
3.借助资料了解名著中的人物，提高阅读古典名著的兴趣。
4.结合电影、电视剧，加深对文章的理解，得到更多阅读的乐趣。
——（五年级下册二单元【语文园地】“交流平台”）
八、有目的的选择性阅读根据阅读目的，选用恰当的阅读方法。（六年级上册第三单元阅读训练目标）
1.阅读要根据目的选择合适的材料。
2.读文章时，与阅读目的关联性不强的内容，不需要逐字逐句地读，这样可以提高阅读速度。
3.养成习惯，读书时先想想阅读的目的，再有针对性地选择适合的阅读方法。
——（六年级是上册三单元【语文园地】“交流平台”）
有目的的选择性阅读方法：
1.确定阅读的目的。
2.“找提示性语句”的阅读方法，读懂文章所要说明的内容。
3.“抓典型语句”的阅读方法，体会说明文的文体语言特点。
第一步，认真审题，找关键词。
第二步，快速浏览 ，找到相应内容。
第三步，细读内容，归纳答案。
教材中有目的的选择性阅读方法的示例：课文《宇宙生命之谜》
九、读梗概，写梗概借助作品梗概，了解名著的主要内容。（六年级下册第二单元阅读训练目标）
学习写作品梗概。（六年级下册第二单元习作训练目标）
1.读懂内容，把握脉络：理清书籍内容的基本框架，把握要点。
2.筛选概括，合并成段：保留“主干”，去除“枝叶”。用简明的叙述性语言概括每个章节的内容。
3.锤炼语言，连贯表达：适当补充内容，自然过渡，使语意清楚连贯。
——（六年级是下册二单元习作练习提示）
教材中读梗概、写梗概的示例：课文《鲁滨逊漂流记》
