小学三年级语文教材上册,在第四单元里安排了一个主题元素,就是:“猜测与推想。”
教材里强调,通过“猜测与推想,使我们的阅读之旅充满了乐趣”。
下面还提出了这一单元的任务:
1、 一边读一边预测,顺着故事情节去猜想。
2、 学习预测的一些基本方法。
3、 尝试续编故事。
看到这样的学习主题,突然有一点犯迷糊了,对“预测”的本意,觉得都不能理解了。
什么叫“预测”?
不得不去翻翻辞典。
随便找了一个解释,因为内容都是大同小异的:
预测:依照一定的方法和规律对未来的事情进行测算,以预先了解事情发展的过程与结果。
可以看出,预测,依仗的是一定的方法与规律,才能得出最终的结论。
但是在小学三年级语文教材的第四单元里的预测,是如何实施的呢?
教材中,都是立足于童话作品的体系里进行预测。
而且还是在无厘头的童话作品领域里进行预测,这样的预测推演,立足的是一个松垮的缺乏“方法与规律”的基座之上,进行上层建筑的构建,你让小学生怎么去进行“预测”?
预测,只能基于有着“规律”与“逻辑”因果的情境中才能建构成功,现在在信口开河的童话体系里,如何实现“预测”的任务完成?