二、考题解析
【教学过程】
(一)开始部分(2分钟)
课堂常规：
(1)集合整队;
(2)师生问好，报告人数;
(3)检查服装;
(4)宣布本节课内容;
(5)安排见习生;
教学组织：四列横队
要求：快速、安静、整齐
(二)准备部分(8分钟)
1.花样慢跑：在运动场绕标志物慢跑，跑步中穿插各种形式的移动方式。
教学组织：一路纵队跑步走
要求：队伍保持整齐，慢跑中注意纪律
同学们，接下来老师带领大家进行一次花样慢跑，慢跑过程中老师会穿插一些移动动作，同学们要准确的模仿出来。一路纵队，跑步走!
2.热身操
刚刚的花样慢跑同学们表现的都很棒，大家的脚步动作都很标准，下一项内容由体委带领大家做8节的热身操。成四列横队体操分散队形站立。30秒准备时间，开始行动。
(1)伸展运动;(2)体侧运动;(3)体转运动;(4)腹背运动;(5)踢腿运动(6)压腿运动;(7)跳跃运动;(8)膝踝腕关节运动
教学组织：四列横队(体操分散队形)
要求：跟随口令节奏进行热身操练习，动作舒张有力幅度大。
(三)基本部分(30分钟)
1.导入：互相传接棒游戏
同学们，传棒与接棒时的方式会直接影响到我们跑步的速度，从而对我们的成绩造成影响，所以在接力跑中传接棒非常的关键。
启发学生思考“怎样才能以最快的的速度穿接棒呢?”“你有什么好的办法，亮出来大家看看?”，让学生自主探究如何将棒传出接入。巡视观察，同时穿插正规穿接棒方法，便于学生观察，并受启发。
教学组织：四小组尝试探究后回答问题。
2.新授传接棒
(1)教师讲解示范上挑式和下压式的传接棒动作要领。
并进行边示范边讲解传棒与接棒的手型、同时持棒分组练习。
上挑式：接棒人员手臂自然向后伸出，手臂与躯干约成40～50°角，掌心向后，拇指与其他四指自然张开，虎口朝下，传棒人将棒由下向前上方挑送到接棒人手中。
下压式：接棒人手臂后伸，与躯干约成50～60°角，掌心向上，拇指与其他四指自然张开，虎口朝后，传棒人将棒的前端由上向下压送到接棒人的手中。
教学组织：两列横队相对站立
(2)组织学生自主讨论两种传接棒的优缺点，教师带领学生原地练习。
刚才同学们在学习传接棒方法时表现的非常好，那么我们现在分组讨论两种传接棒的区别有什么不同?然后选择一种自己喜欢的方式两人一组进行练习。
教学组织：两人一组进行原地传接棒练习，教师巡回指导并进行纠错。
(3)教师讲解弯道跑技术并设立标志物练习
提问学生在绕标志物慢跑时手臂摆动幅度与脚掌受力情况，并进行边讲解边示范弯道跑的动作要领。
同学们我进行绕标志物慢跑时与直线跑时有什么区别，两手臂的摆动幅度有什么区别，双脚掌的受力是否一致?好!老师现在补充一下：
手臂：外侧手臂由内向外摆动，内侧手臂小幅摆动;
身体：身体内倾，但要保持正直或稍向前;
脚部：外侧脚的脚掌内侧着地，内侧脚的脚掌外侧着地;
教学组织：两列横队相对站立，教师在队伍中间做进行示范
(4)设立两组标志物进行八字跑练习
教师在学生进行8字跑时利用语言提醒手臂、身体和脚步的动作。
我们分成两组一起进行练习，注意我们在跑步时的动作。
组织学生绕标志物8字跑，控制速度，领会其中的动作要领。
(5)分两队进行8字接力跑练习
刚才我们学习了传接棒的练习和8字跑，接下来我们进行连贯的8字接力跑，下面请体育委员到前面来跟我一起示范这个练习，老师先做第一传棒人，班长接棒。(两人示范)大家选择自己喜欢的传接棒方式进行练习，速度不要过快。
组织学生成两队进行练习。
(6)教学比赛
大家到场地中间四路纵队成集合队形，每路纵队为一组，排头第一为第一传棒人，队尾为最后一棒进行比赛。
方法说明：设立四组标志物，其间隔为10米左右，四组学生同时进行比赛，教师掐表。
要求：严格按照规格执行，绕过标志物即可，最后一个同学跑到终点才算完成比赛，先到者获胜。
比赛结束，教师总结比赛，公布成绩，并给获胜小组进行表扬。
(四)结束部分(5分钟)
1.放松活动—静力拉伸。2.老师对于今天上课的情况进行简单的总结。3.值日生归还器材。4.教室宣布下课。
【答辩题目解析】
1.如果体育课上学生不听指挥进行指定运动，你会如何解决。
【参考答案】
出现学生在体育课堂上不进行教师要求的运动，可能的原因有，所进行的运动是学生不敢兴趣的、教师的组织教学方法单调、学生对练习有创新想法等，因此，先要了解学生不进行指定运动的原因，然后才能有的放矢采用有效的方法解决问题。
学生对所学习的运动不感兴趣，可以选择与该运动锻炼效果相似的其他运动方式，或是对该运动动作要求、方式等进行改造，当然改造之后不能失去运动原本的锻炼功能和意义。
教师的组织教学方法单调，就需要教师及时调整组织方式，对待小学学段的学生可以采用情景教学法、游戏、比赛的方法，吸引学生参与运动。对初、高中学生可以给学生更多的自主空间，充分发挥学生的主观能动性。
学生对练习有创新想法，作为教师我们一定要给予肯定，并引导学生积极、大胆的进行创新。因此，在课堂上要给学生表达想法的机会，让学生说出自己的想法，教师从旁指导，使学生的想法能够切合实际，具有可操作性。同时教师还能从学生的创想中能获教学创意。
2.中长跑的动作要点是什么?
【参考答案】
中长距离跑的技术结构分为起跑、加速跑、途中跑、终点跑几个环节。
①起跑和加速跑的要点：起跑和起跑后的加速跑是中长跑比赛或测验时，运动员使身体迅速摆脱静止状态，并根据战术需要尽快发挥正常的跑速和占据有利跑进位置的过程。比赛和测验时，采用站立式起跑，起跑前先做1～2次深呼吸，然后站到3米集合线上;当听到“各就位”时，慢慢走到起跑线准备起跑，上体前倾，体重落在前脚上;听到枪声后，后脚快速蹬地向前冲出，加速跑时，上体前倾较大，沿跑道内突沿跑进，并寻找有利的位置。
②途中跑的动作要点：途中跑是中长跑的主要阶段，它是运动员比赛时发挥训练水平的过程。后蹬是途中跑技术的主要环节，后蹬动作应该迅速而积极。呼吸要有一定的深度，并掌握适宜的频度，较好地与步伐配合;当出现“极点”时，要有顽强的毅力坚持下去，并加大呼吸深度，适当地调整跑速，使“极点”慢慢得以缓解。
③终点跑的动作要点：终点跑是指临近终点时的冲刺跑。在终点跑时，运动员要有顽强的意志，加快摆臂，加强腿部蹬摆，并根据个人特点，安排冲刺的距离，奋力跑到终点。
小学体育《一足蹬地翻身上》
一、考题回顾
题目来源：1月6日下午北京市面试考题
题目:一足蹬地翻身正
2.内容:
试讲题目
3.基本要求:
(1)教师要示范并详细讲解动作要领;
(2)要有两种及以上的练习方法;
(3)有纠错环节;
(4)试讲十分钟。
答辩题目
1.讲解腾空飞脚的分解动作?
2.武术套路教学的基本步骤是什么?
二、考题解析
【教学过程】
(一)开始部分
课堂常规：体委整队，报告人数;师生问好;宣布本课内容及要求;安排见习生。
要求：整队快、静、齐，报数声音洪亮。
组织教学：四列横队，密集队形。
(二)准备部分
1.绕体操馆慢跑3圈
2.活动关节韧带、头部运动
腹背运动、体转运动、上步踢腿、压肩、拉肩、踝腕关节运动
3.复习滚翻动作要点：
提出问题，“滚翻的重点是什么?”(团身要紧，上下肢向横轴靠近。)引导出上下肢向横轴靠近，提示学生带着问题练
要求:(1)积极认真，动作到位。
(2)体会团身向横轴靠拢的感觉。
组织教学：体操队形散开，分组练习。
(三)基本部分
1.单杠教材：单脚蹬地翻身上
老师示范动作，讲解并提示动作重点：快摆、腹部贴杠。学生认真观察动作。
动作要领：正手握杠、上步蹬地摆腿的同时曲臂引体，腹部贴杠、翻臀、支撑。
保护帮助方法：一手扶肩、一手托背，助其翻转。
2.学生分组进行徒手模仿练习，体会动作的整体结构。
3.降低难度上单杠练习
(1)在杠下放置跳箱或者厚垫子帮助学生上杠练习，同时教师做好保护工作
(2)两手握杠站立悬垂开始，做摆腿、蹬地的配合练习，体会蹬、摆的用力时间和动作顺序。
(3)在杠前一步远端位置放置跳箱或踏板，用蹬地脚踏器械做翻上成支撑练习
(4)在有人托付下练习一足蹬地翻身上，教师讲解保护帮助要领：扶肩、托背、助其翻转。
要求：练习中注意安全，勤于思考。
组织教学：体操队形散开，分组练习。男女生各两排，杠两侧集合，前排蹲下，轮流练习。
4.动作展示学生展示
教师语言激励，请出学生展示动作。并且引导学生评价动作，同学之间互相学习，互相鼓励。
5.辅助练习-增加上肢力量
(1)低单杠、双杠支撑、移动
(2)脚搁高处成俯撑或做俯卧撑
(3)爬墙手倒立
要求：积极参与、注意同学之间的互相帮助。
组织教学：分3组选择任意一种练习方式进行练习，到时轮换。
(四)结束部分
1.放松简单瑜伽拉伸动作
2.总结，强化明确本节课的目标。
要求：按要求放松，精神愉悦，认真听讲，积极思考。
组织教学：四列横队散点队形
【答辩题目解析】
1.讲解腾空飞脚的分解动作?
【参考答案】
以“右腾空飞脚”为例进行腾空飞脚的讲解。
(1)助跑几步后，上右步，左臂向前摆动
(2)左腿向前、向上摆起，右脚迅速蹬地跳起，身体腾空，左臂继续上摆，右臂由下向前、向上摆起，在额头前以右手背迎击左掌掌心。
(3)在空中右脚脚面绷直向前上方弹踢(右脚高度必须高于腰);右手迎击右脚面;同时左腿屈膝，左腿收控至右腿侧，脚面绷直，脚尖朝下;左手在击拍右掌后迅速摆至左侧方，掌心向外(或成勾手，勾尖向下)，略高于肩。上体略前倾，眼平视前方。
(4)左右脚依次落地(或同时落地)。
2.武术套路教学的基本步骤是什么?
【参考答案】
第一步：主要任务是使学生掌握动作的方向路线。通过教师的正确示范和简介要领，使学生弄清动作的方向路线。对于动作姿势可作一般要求，否则易引起学生的疲劳，分散学生对方向路线的注意力，从而降低了学习效率，影响了教学任务的完成。
第二步：主要任务是使学生完成动作的姿势达到准确与工整。在学生掌握了动作的方向路线之后，教师要按正常的速度进行正确的示范，并组织学生反复练习，不断纠正错误动作，严格要求，强调动作的细节和手型、步型、身型的准确与工整，克服紧张、僵硬、不协调等反应，使正确的动作逐步成型。
第三步：主要任务是使学生连贯完整地完成动作。教师要根据套路的节奏进行正确连贯的完整示范，使学生明确动作之间衔接的技巧与方法，并严格地组织练习，强调动作协调、完整统一、用力顺达。
第四步：主要任务是使学生掌握武术动作的特点与演练风格。主要是通过教师对动作的性质、劲力、风格、节奏的分析，进一步讲解精神、意气与形体动作的结合，在教师的指导下，使学生体会“形神兼备”“内外合一”的演练技巧，突出所学项目的特点与技术风格。
第五步：主要任务是通过训练继续巩固与提高。这一步要求教师认真组织学生进行训练，将前四个步骤掌握。
小学体育《羽毛球正手低手击球游戏》
一、考题回顾
题目来源：1月6日下午北京市面试考题
1题目: 羽毛球正手低手击球游戏
2.内容:
3基本要求:
(1) 示范并讲解羽毛球正手低手击球的动作要点;
(2) 设置不同问题，引发学生思考;
(3) 有学生分组练习的环节，不砂于2 种练习方法;
(4) 试讲10分钟。
答辩题目
1.羽毛球击球技术分为哪几个动作环节以及球拍的组成。
2.羽毛球比赛中重发球的情况有哪些? 列举至少4 条。
二、考题解析
【教学过程】
(一)开始部分
课堂常规：体委整队，报告人数;师生问好;宣布本课内容及要求;安排见习生
(二)准备部分
1.羽毛球韵律操：《校园的早晨》。随音乐教师边练习边提示动作要领。
2.激趣：手指立拍;转身扶拍;自由玩球。讲解方法及要求，与学生游戏。听音乐随老师齐练。
(三)基本部分
1.教师示范、讲解正手低手击球的动作要点，提出问题：
(1)怎样才能使球拍挥的快;
(2)怎样才能击球准;
(3)怎样控制球的飞行方向;
2.学生分组观察挂图或结合示范与讲解，2人1组，徒手模仿挥拍击球动作，相互观察，相互纠正，教师巡回指导，提示要点。
4.分组做正拍低手击悬挂的固定球练习，组内相互学习。
5.两人一组，相距5米，1人抛球，1人击球。
6.教师巡视指导，及时纠正学生出现的错误。
7.各组推荐或自荐1-2名同学进行组间交流，学生教师共同评价。
8.击球比多游戏
方法：按原分组，两人相距5米，在规定时间内相互对击球(球落地可捡起继续对击)，最后统计各组总击球数，击球次数多的组名次列前。
(四)结束部分
1.放松
2.课堂小结
3.宣布下课，师生再见，归还器材。
【答辩题目解析】
1.羽毛球击球技术分为哪几个动作环节以及球拍的组成。
【参考答案】
羽毛球击球的基本技术要领：可以分为握拍—击球点—动作协调性—拍面的控制—击球动作的一致性等几个方面。
球拍：由拍柄、拍弦面、拍头、拍杆、连接喉组成。
2.羽毛球比赛中重发球的情况有哪些?列举至少4条。
【参考答案】
(1)除发球外，球过网后，球挂在网上或停在网顶，应重发球。
(2)发球时，发球员和接发球员同时违例，应重发球。
(3)发球员在接发球员未做好准备时发球，应重发球。
(4)比赛进行中，球托与球的其他部分完全分离，应重发球。
(5)司线员未看清球的落点，裁判员也不能做出决定时，应重发球。
第五步：主要任务是通过训练继续巩固与提高。这一步要求教师认真组织学生进行训练，将前四个步骤掌握。
