统编教材，初中语文学习，九年级下册，24诗词曲五首，课文笔记
学习目标
1.理解作品内涵，感受作者的情感。（重点)
2.体味诗、词、曲的意象和意境之美。(难点)
3.培养对古代诗词曲文化的兴趣爱好以及审美鉴赏能力。(重点)
古诗文赏析：
《十五从军征》：简要说说“八十始得归”中“始”字的妙处。
①写出主人公在外征战之久；
②准确、精到地传达出主人公几十年来昼夜思家，愁肠几断，盼归不得，如今年老力衰方得回归家园的亦悲亦喜的复杂心情。
《白雪歌送武判官归京》：“瀚海阑千百丈冰，愁云惨淡万里凝”在结构上起什么作用？请结诗歌内容进行赏析。
①承上启下。
②前一句描绘了沙漠纵横交错着无边冰雪的画面，对上文冰天雪地的奇寒景色作了总结;后一句写天空中布满惨淡的阴云,引出诗人为友人长途跋涉而产生的担忧之情，由此自然转入下文的送别。
《南乡子·登京口北固亭有怀》：“何处望神州”在全词中的作用是什么?请简要分析。
①以问句开头，引发怀古之情思；
②奠定全词悲壮深沉的感情基调。
“干古兴亡多少事?悠悠。不尽长江滚滚流”中的叠词音韵和谐，意蕴深厚，请赏析“悠悠”一词。
“悠悠”既指时间的漫长久远，也指词人思绪无穷。词人慨叹历史兴亡之事远逝难追，充满悲怆之情。
题目“登京口北固亭有怀”中的“怀”包含哪些内容？
①感叹历史兴亡之事;
②表达对英雄的仰慕之情；
③对屈辱求和的南宋朝廷表示失望和愤慨；
④抒发壮志难酬的感慨。
《过零丁洋》：从修辞手法的角度，赏析“山河破碎风飘絮，身世浮沉雨打萍”这两句诗。
这两句运用比喻和对偶的修辞手法。用“风飘絮”来比喻南宋王朝破碎的山河（无可挽回的败局),用“雨打萍”来比喻自己浮沉不定的身世,将国家命运和个人命运紧密相连,表达了诗人对国势危亡的担忧，对自己坎坷命运的悲叹。
《山坡羊·潼关怀古》：“峰峦如聚，波涛如怒”向我们展示了一幅怎样的画面?请发挥想象,用自己的语言加以描绘。
山峰如从四面八方聚拢而来，黄河的波涛洪流如雄狮怒吼，震地撼天。
说说“兴，百姓苦;亡，百姓苦”这句话在曲中的作用及表达的情感。
①表现了一个历史主题：在漫长的封建社会中,无论怎样改朝换代，人民依旧过着痛苦的生活，点明了中心。
②表现了作者忧虑国计民生的思想感情。
