一年后，这些学生升入3年级了，但知识水平真的够呛，一大半学生认识的字不到50个。天知道，小梅老师这一年教的，即使一天学一个字也不会这样。
三年级发生的几件事，让小梅老师记忆犹新，酸甜苦辣，各种滋味也只有她自己知道。
有位家长找到学校，质问为何他儿子三门考试总分才27分。三年来学校老师都教了什么，把孩子教成这样？
小梅老师解释，和家长打过无数次电话，上门沟通的次数都不下5次，这孩子上课根本不听，作业不做，练习册都是空白，一个字都没写，让他下课留下，他理都不理，转身就走，这样的学生老师怎么教？
但家长根本不理会，蛮横地说，孩子送到学校，教不会那是老师无能，难不成还要家长来教，那要老师做什么？当天，小梅老师委屈地哭了一个晚上。
另外一个学生则是不做作业，连字都不认识几个，小梅老师让他下课留下，他倒也留下了，但就在办公室门口，把书全部撕烂，还诬陷是小梅老师撕的，幸好当时有其他老师看到，不然真说不清楚了。
当然，也有暖心的事，班级里有个女孩，成绩倒是一般，但当小梅老师去家访的时候，这位学生看到老师，很远就飞奔过来，直接扑到老师的怀里，对老师的依恋可见一斑。
今年是小梅老师就职第四年，这个班级也已经五年级了。尽管小梅付出了极大的努力，但班级里依然还有一半的学生几乎处于半文盲状态。
不过，让小梅老师坚持下来的也是学生，班级里也有一些学生非常好学，还特别刻苦，对老师非常尊重和依恋。小梅老师也舍不得这些学生。
她的想法是等这批学生毕业，就去城镇的学校应聘，乡村老师她再也不想当了，不是因为累，而是这里的孩子大部分都不要学习。
这些孩子让她看着很难受，偏偏她无能无力，这种无奈感让她很受折磨。她还没有完全佛系，做不到无动于衷。但无论如何努力，却无法改变的现实让她非常沮丧，最后只能选择离开。
这也是偏远农村小学的悲哀，爱岗敬业的老师留不住，留下的老师都是佛系，不然根本受不了这种有心无力的煎熬。
农村的教育，首先需要改变的是观念，尤其是家长的观念。这点不改变，即使硬件条件再好，老师再敬业，依然无法改变当地教育落后的现状。
