理解大意后，再读，要注意语气词，如“矣、也、与、乎”时，要读出恰当的语气，如，“弗若之矣”“非然也”可用重读的方法读出陈述，判断的语气；“为是其智弗若与”可提高声调读出反问的语气。
三、尝试着整理文中两种情况和观点
默读思考，划出文中表明作者观点的句子。《学弈》中“为是其智弗若与？曰：非然也。”是想告诉学生：只有专心致志，才能有所成就。举了两个人的例子，认真学弈的人，不专心学弈的人，结果不同。
《两小儿辩日》找出两小儿对话内容，各自的理由，可以依据表格来填一填。
四、观察识字，规范书写
本课要写的字，都有易错点，先观察细致，“援”要看清，右边不是“爱”；“俱”的右边里面是三横；“弗”是独体字，第三笔是竖折折钩，第四笔是撇，不能写成竖；“辩”是左中右结构，中间的言旁窄小一点，三部分写紧凑，第七笔是撇。
