初中的同学、家长们大家好，今天给大家分享一下关于上海市沪教版初中数学教材的目录，如何读懂数学目录，以及如何利用好数学目录，希望对大家的学习有帮助。
沪教版初中数学目录
图1（点击可看大图）
大家看到这张表格，想到的可能是这表格对学生没什么用，只是经常放在书本首页的一个索引类摆设罢了，有什么值得去研究它呢？如果您这样想，可能会损失不小。至于目录学的作用和意义非本篇的关键我们不去论涉。
就初中数学的教材目录而言，不但非常重要，且对老师教学和学生成绩影响很深。读懂、利用好，简言之，至少有以下3点好处：
1、目录的首要作用，在于让学生一目了然地了解自己所要学习的内容框架和体系。清楚框架体系之后的好处是：
不管我们学到什么地方，及时地打开目录看一看，就清楚自己学到哪儿了，前面学了多少，后面还有多少要学。有利于学习计划的安排，尤其是从中考目标倒推地去看，从初中四年的长远角度看，从整个初中数学的知识体系去看，计划的重要性更大。
这就好比，我们平时读一本书时，不可能或者极少情况下能一次性一口气把一本书读完，那么在断断续续的阅读中，读到中间，时间隔得久了，估计前面的已经忘的差不多了，而且读到后面，脑子里也开始混乱了。但我们能在每一次接着读的时候，先看看目录，自己读到哪儿了，再想想此前读的内容大致的梗概和要义，这样就不会出现上述的问题。
很简单的例子，到了初三的学生，你问他，你们初中数学都学了那些内容？十有八九，一脸懵逼。一会儿说函数，一会儿说三角形、四边形，一会儿又说方程，完全无章法。
如果真正梳理清楚了，大脑里会有清楚的体系，初中四年都学了那些知识，以及这些知识之间是如何逻辑关联和相互衔接的。
例如，我们常说：
x , y，是什么？是数，代数。
那x y呢？是式，对吧？
那x y=1呢？是等式。
两个等式，用大括号括起来是什么？方程。
那y=x 1呢？一元一次函数。
那y=x² 2x 1呢？一元二次函数。
现在来看看，后面的一元二次函数和一元一次函数，怎么来的？都是在前面的数、式、方程的基础之上来的。
所以，六七年级的学习，是为了给初二初三打基础。尤其是给初三的综合类知识学习打基础的。
这也就能理解，为什么很多同学到了初三时，说自己二次函数不懂，或者二次函数与几何放在一起，就蒙了。因为前面单个知识点都没理解透彻和扎实，放在一起，必然更懵。
这也就更能理解，为什么很多学生在面对中考真题和一二模考试的最后2道压轴题24/25题——数形结合题时，总是手足无措，不知所云，学生们俗称其为变态难！
其实，那是因为你既没弄懂函数，没弄懂函数是因为前面的式、数没学好。而且又把几何没学好。所以很自然的，当把二次函数与几何放在一起时，数形结合，自然就懵了。
这也就理解了为什么初中生有两个常见的分水岭
六年级是一个分水岭，因为各科知识比小学难了，所以很多同学跟不上了。
八年级又是一个分水岭，因为八年级之前代数和几何是分开的，到了八年级，出现了一次函数，坐标轴，意味着图形可以在坐标轴上进行一系列计算，数和形结合了，加之几何的辅助线等等需要空间抽象的知识点，很多基础不扎实的同学，自然容易懵。
更可惜可憾的是，很多同学是错了一次，后面经常错。虽然补课也补了，刷题也刷了，以前常错的地方，却还是会错。后面解释为什么会这样，以及如何解决这个大家头疼的祸根。
2、读懂、利用好目录的第二个好处，是能解决大家长期的一个痛点：
上课时明明听懂了，但是下来做题时又不会了，考试时一紧张就更蒙了！
这个问题的根源，绝大多数程度上其实在于老师，而不在学生。
很简单的道理，
一是，老师没有讲透彻，所以学生听的朦胧如烟如雾，似懂非懂。反过来说，如果一个老师讲课深入浅出，形象生动，孩子听不懂的可能性比较小。
二是，老师也没搞清楚这个课怎么讲，讲到什么程度。为什么这么说呢？
大多数老师在讲课的过程中，总是，照本宣科，按部就班。甚至于有些老师，一本教案，用一辈子。（这个现象不绝不是危言耸听）
他们经常想的是怎么把课上完就好（完成任务），估计这样想并且长期一直在想的老师不多：学生最紧要的是什么问题？老师该如何解决？那些能短期解决？那些是需要长期解决的？那些又是需要外力来配合的？这些问题的解决方法是否可以不断去优化？
当然，所有问题，最核心和最急需的问题是：应试！上不了好高中，将来怎么考好大学，选择好专业？甚至连高中都上不了，那一切就免谈了。
那对于老师而言，其实简单了看，也就很明确：
考试怎么考，学生就怎么学。
考试怎么考，学生怎么学，老师就要怎么教。
而这个问题，想清楚不难，但是要落实其实很难，因为需要花大量的时间去做教研，去做真题分析，去与学生打成一片了解他们的整个学习动态。
那么这又跟目录有什么关系呢？
我们先来看看，教材的编排组织方式，一般有两种：
一是，螺旋式。简言之，教材里的内容，前面出现过的，后面会反复重复出现，目的是为了达到巩固和强化的作用。
二是，直线式。简言之，教材的内容，前面出现过的，后面不再重复出现。例如大学的教程，多是此类的。知识是一个板块一个板块很明晰的。
我们再来看看，沪教版的初中数学教材目录：
先看六年级的，黄色方框部分，是代数部分。蓝色椭圆部分，是几何知识。
七年级的，看看黄色方框，代数；蓝色椭圆圈，几何。
