第四课时，枣庄团队进行了线上教学交流分享会，一开始，孙静老师带给我们一节人教版六下Unit 3 Where did you go? B let’s talk 的线上课程。使用的是钉钉直播课的形式，首先，孙老师带领学生们进行课前热身，让学生动起来，进行课前准备，包括坐姿端正，准备好笔、纸、书本、手偶和保持话题静音。展示学习目标，让学生明确这节课需要做什么，做到心中有数。用思维导图的形式复习上节课的知识点，为这节课的学习做准备。然后，用who? Where? How? What? 四个问题结合任务单的形式贯穿全文，巧妙运用视频，用问题链的方式逐步深入文章，运用连麦和白板的形式和学生互动，对其中重点句子重点讲解，结合图片进行逐步攻克，最后，利用思维导图归纳总结知识点，同时利用手偶进行角色，形式新颖，活动有趣，学生情不自禁的融入课堂当中。
枣庄团队从资源整合运用，学习活动策略，线上作业设计和教学基本流程四个方面分享了线上教学的经验，老师们可以看出线上教学，教学资源变得十分丰富，教学资源的整合和运用就变得尤其重要，枣庄团队就进行了教材资源的整合，巧用课外资源，自编chant儿歌，丰富教具种类，活用师生资源，这一点，枣庄团队给我们做了很好地示范，课堂生动活泼，老师多才多艺。对于学习活动策略，一方面要注重其学习性，趣味性和可操作性，另一方面，学习活动设计要有多样性，不同环节对应不同的形式，要有针对性。线上作业设计，要把兴趣、自主、生活和人文设计在作业中，可分为课前、课中和课后作业，这就是我们平时强调的作业“三单”的设计，有异曲同工之处。最后是教学基本流程，老师们也知道20 20的模式，那么前20分钟怎么利用呢？枣庄团队的老师们给屏幕前的老师们作了很好的讲解，从出示目标（2分钟）到文本呈现（3分钟）再到语言理解（13分钟）最后到作业（2分钟），就每一个环节，团队老师们又进行了详细的解说，让屏幕前的老师们更好地理解和吸收，值得我们仔细琢磨，结合实际真实的运用到我们的课堂当中！
通过这四个地区的微课和经验分享，使屏幕前的英语老师们感到非常的通透明了，收获满满，此次课例研讨活动，对线上教学的每一个环节都做了非常具体的解说，课前准备做什么，课上讲练做什么，课后复习怎么做，作业布置什么，怎么样跟踪等等，非常值得屏幕前的各位英语老师细细品味，深入思考，不断反思，从而改进线上教学。愿疫情散去，线下再相聚！
